第4课 咯咯哒-聆听 公鸡 母鸡-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-人音版(简谱)二年级上册(编号:f0035).zip

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  • 人音2011课标版(简谱)(吴斌主编)_二年级上册(2013年7月第1版)_小学音乐_第4课 咯咯哒_聆听 公鸡 母鸡_ppt课件_(含教案+视频)_省级优课_(编号:f0035)
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课题母鸡叫咯咯 教案 (一课时) 教学理念 : “新课标”指出:“器乐教学不但是极其重要的教学内容和手 段,而且在音乐创造领域也起着重要的作用。”本课将竖笛与教材 紧密结合,打破传统音乐课堂结构,做到唱中有奏、以奏助唱。本 课以“魔法”为线索,以角色扮演为引导,围绕歌曲母鸡叫咯咯 展开,让学生运用竖笛学唱歌曲,通过听、唱、奏、编等多种体验 感受歌曲的音乐要素。在探究实践中不断唤起学生的审美能力并激 发学生的学习兴趣,在教师创设的情景教学中,运用各种教学方法 让学生在不同的音乐体验中,一改以往的“要我学”为“我要学”, 从而激发学生的表演能力和创造潜能。 教材分析 : 母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌,结构为带再现的 两段体。歌曲节奏规整,旋律巧妙地运用同音反复和小跳、重复和 变化重复等手法形象、有趣地模仿了母鸡生蛋的啼叫声。歌词生动 地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只 有六度,也只用了六个音,易学易记。 学情分析: 二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿,抓住上述特点让 学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造。六孔竖笛具有音色柔美、 易于学习、携带方便等特点,可以帮助学生识谱、稳定音高,极大 地激发学生学习音乐的兴趣。 教学目标 : 一、情感态度价值观:体验、学唱歌曲母鸡叫咯咯, 感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象,表达对小动物的喜爱 之情。 二、过程与方法:采用情景式的教学方法,歌唱与竖笛结合的 学习方式,在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中感 受体验歌曲。 三、知识与技能:引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素, 用轻松自然的声音演唱母鸡叫咯咯,鼓励学生运用竖笛学习 “、”两个音,并为歌曲的节奏编创旋律,激发学生的创作热情。 教学重点 : 用自然的声音演唱母鸡叫咯咯,初步感受歌曲的音乐形象。 教学难点 : 用不同的方式体验歌曲,运用竖笛学习“3、5”两个音。 教学用具: 多媒体、竖笛、竖笛、钢琴、响板、卡片等 教学过程 一、导入部分 律动体验:教师以农场管理员的身份做自我介绍,并改编母 鸡叫咯咯的歌词介绍农场,带学生律动。 设计意图:创设情境,激发学生的兴趣,初步感受歌曲。 二、新歌教学部分 (一)找母鸡 1.教师介绍魔法棒竖笛。 2.“变魔法”、用“咒语”的方式介绍竖笛吹奏姿势。 3.听辨、模唱“咒语旋律”:“33 33l 35 5l”。 4.让学生整体感受歌曲,提问:猜猜母鸡去干什么了?“咒语 旋律”在歌曲中出现了几次? 5.出示课题。 设计意图:借助竖笛,通过聆听、模唱、律动等活动熟悉歌曲 旋律,培养学生感受旋律重复与变化的音乐辨别能力。 (二)扮母鸡 1.出示歌曲主要节奏型,学生用“咯”朗读。 2.随老师打响板读节奏。 3.分组扮演角色熟悉节奏。 4.随音乐模唱整曲。 设计意图:创设情境,引导学生扮演角色感受歌曲,学习歌曲 主要节奏类型,为学生学唱歌曲以及编创环节做铺垫。 (三)唱母鸡 1.播放歌曲,学生聆听并感受,找出表现母鸡报喜动作的乐句。 2.引导学生编创动作学唱第三乐句,解决歌曲难点。 3.师生合作演唱表现歌曲。 设计意图:根据学生的年龄特点与认知水平,鼓励学生编创动 作,主动探索,体验歌曲第三乐句的情绪。 (四)演母鸡 1.引导学生在音乐活动中体验“速度”与“情绪”。 2.通过“母鸡啄米”和“母鸡散步”进行比较,让学生们在体 验中学会用弹性、轻快的声音来演唱歌曲。 3.鼓励学生模仿母鸡形态演唱歌曲,巧用“贴蛋”的方式引导 学生感受并理解拍的强弱规律。 4.引导学生体验并模仿“母鸡下蛋”处理歌曲的力度变化,进 一步有感情地演唱歌曲。 设计意图:在教学过程中,体现循序渐进、由易到难的教学认 知规律,引导学生自主歌唱与表现,并体验歌曲的音乐要素。 三、拓展部分 1.在“魔法棒”游戏中学会“3、5”两个音。 2.学习用竖笛吹奏:“33 33l 35 5l”。 3.学生用竖笛与教师一起表演歌曲。 4.学生分组吹奏、演唱歌曲。 5.学生分组讨论用“、”两个音为指定节奏编创两小节的旋律。 6.学生分组创作新曲,师生共同演绎,培养对“、”的识谱兴 趣。 7.师生再表现音乐,共享音乐创作带来的快乐。 设计意图:初次尝试用竖笛编创旋律,学生在演唱、吹奏等活 动中再度体验音乐,从而培养学生创新意识。 四、总结与评价 1. 学生谈收获。 2.教师对学生的表现及时评价与鼓励。 设计意图:学生是课堂的主人,与同伴分享并自信表达自己的 收获,既是对整节课的梳理,也是对学习效果的反馈。 教学反思 母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的歌曲,新版教科书中将其从 一年级调至二年级,所以在深度上我相应做出调整。本节课设计上 我改变了传统音乐教学中学习歌曲的模式,巧妙创设富有童趣的教 学情境,将竖笛教学与音乐教材紧密结合,从演唱、合奏到创作全 新的母鸡叫咯咯,采用剥笋式的教学方法由浅入深逐级展开, 极大地调动学生参与的积极性。在故事、游戏、编创等多次变化重 复的音乐中潜移默化地引导学生由浅入深地理解歌曲,把课堂气氛 一步步推向高潮,让学生真正体验到音乐带来的愉悦,每个孩子的 脸上都洋溢着幸福的笑容。特别是学生在“魔法棒”的游戏中学会 用竖笛吹奏“、”两音后,能够用“、”两个音为指定节奏编创旋 律,我随机应变让孩子们用所编的旋律作为伴奏织体给歌曲尝试伴 奏,取到了很好的教学效果。 l 咒语旋律 l 咒语旋律 母鸡叫咯咯母鸡叫咯咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 用“咯”读节奏 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯
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