第5课 童趣-聆听 小狗圆舞曲-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：d1d0f).zip

复习歌曲法国号 感受歌曲节奏 强 弱 弱 圆舞曲（Waltz），有时音 译为“华尔兹”是一种跳舞 时转圈圈的音乐舞蹈 三拍子是圆舞曲的特点， 节奏明显旋律流畅 圆舞曲 小狗圆舞曲 肖邦是一位钢琴家也是 一位作曲家，被人们称为“钢琴 诗人”。有一天肖邦到自己的朋 友乔治 桑家去玩，朋友了喂养 一条小狗，这条小狗在一旁追逐 自己的尾巴打转转，又咬不住， 十分有趣。朋友说：“我要是有 你这样的天赋，我准把它写成一 首曲子”，肖邦马上走到钢琴前 ，即兴创作了这首短小的圆舞曲 ，把小狗追逐自己尾巴的形象和 动作描绘的十分形象，所以这首 曲子叫做小狗圆舞曲 创作背景： 肖邦 （波兰） 聆听歌曲 根据歌曲的情绪将歌曲分段 第一段： 第二段： 第三段： 欢快 舒缓 欢快 活泼欢泼欢 快，诙谐诙谐 有趣地 聆听第一段 感受音乐的情绪 根据乐曲的旋律特点选择适合的图形谱 小狗在追逐自己的尾巴画圆圆圈 联想一下这个时候小狗可能在做什么呢？ 聆听第二段 歌曲的情绪变化了吗? 选择合适的图形谱 舒缓缓的 小狗玩累了，在草地上休息 片刻，悠然自得，懒懒散舒 适。 思考这个时候小狗可能在干嘛呢？ 小狗转转的头晕头晕 了，休息片刻 后又开始追逐自己的尾巴 聆听第三段 这一段音乐和前面的那一段相似？ 选择适合的图形谱 欢欢快的、活泼泼的 你们想象小狗在做什么？ 曲式结构曲式结构 A（呈示部 ） B（中部 ） A（再现部分 ） 是一首带有再现部分的乐曲 动动物园里开舞会啦！ 请请同学们们模仿自己喜爱爱的 小动动物跟着圆圆舞曲跳一跳 吧 好消息好消息 下课啦！下课啦！ 谢谢谢谢 教材分析 小狗圆舞曲又称一分钟圆舞曲或瞬间圆舞曲。由波兰 作曲家肖邦作于 18461847 年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、 管弦乐曲等。 学情分析 小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择 上应主要采用活动的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在活动中让 学生理解教材中比较抽象的内容。同时将所学到的理论进一步的在生活 中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注 重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深 度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣， 从而提高学习效果。 教学目标 1、感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点,创作符合圆舞曲特点的 旋律,并合作表演,巩固音乐知识。 2、通过说、演等多种感官的体验,总结出圆舞曲的旋律特点,并能在 音乐活动中创作。 3、激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力， 铺设学习的台阶，由课内延伸至课外，扩展学生知识面。 教学重难点 教学重点：准确地把握欣赏乐曲中音乐所描绘的动物形象 解决措施： 针对教学重点如何把握乐曲中的动物形象，采用聆听与图形谱相结 合的方法，让学生在聆听中感受乐曲情绪，与形象的图形谱相结合，让 学生形象、直观的感受音乐情绪的变化。 教学难点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪 解决措施； 在活动与游戏中感受圆舞曲的特点，让学生亲自跳一跳圆舞曲，从 而总结出圆舞曲的特点以及圆舞曲带来的感受。 教学环节教师活动学生活动设计意图 师 生 律 动 1、复习聆听一年级上册 歌曲法国号，跟着音乐唱 一唱、拍一拍、跳一跳。感受 三拍子的律动。 师第一遍带领学生打拍子， 重复部分老师跳舞。 2、邀请学生一起跳舞 请男生扮演小绅士双手背 在身后、女生扮演小公主假装 提着自己的裙子，伴着音乐跟 随老师的舞步一起来跳一跳。 3、“那么这种想让我们 跳舞的音乐就叫做圆舞曲” 讲解圆舞曲的含义和特点 （三拍子就是圆舞曲最重要的 特点） 聆听歌曲法 国号，复习三拍 子的强弱规律，感 受三拍子的律动。 跟随老师的舞步跳 舞。 学生通过聆 听、歌唱和舞蹈， 感受到了三拍子 的律动感，初步 了解圆舞曲的含 义及特点。 一、 导 入 “听到这么优美的圆舞曲，你 们看看是谁被吸引过来了？” （出示小狗手偶） 请同学们闭上眼睛，想象一下， 学生闭上眼睛 想象歌曲的情境。 自由发言 通过小狗手 偶可爱的形象激 发学生学习兴趣。 以生动形象 的情境激起学生 学习兴趣，通过 声音图片音乐带 当小狗听到了优美的圆舞曲后， 它会做些什么? “在一个阳光明媚的上午， 一只可爱的小狗狗躺在暖洋洋 的草坪上，非常舒服，然 后” 教师弹奏钢琴小狗圆舞 曲片段，学生想象。 领学生进入特定 的艺术氛围让学 生在情境中聆听 教师弹奏小狗 圆舞曲片段， 使学生充分发挥 想像力，更直接 地感受歌曲的意 境。 二、 了 解 歌 曲 背 景 “这么有趣的小狗，它的 主人是谁呢？它的主人呀，是 法国的一位女作家，有一天她 的朋友伟大的钢琴诗人肖 邦来到她家做客，发现这只小 狗十分喜爱追逐自己的尾巴， 却又咬不住，样子非常可爱。 小狗可爱的形象深深的吸引住 了肖邦，他走到钢琴前，即兴 创作了这首短小的圆舞曲，把 小狗追逐自己尾巴的形象和动 作描绘的十分生动，所以这首 曲子叫做小狗圆舞曲” （出示课题） 聆听故事 了解歌曲的背 景以及作曲家肖邦。 以讲故事的 方式说出肖邦创 作小狗圆舞曲 的经历，使学生 在故事中了解歌 曲创作的背景。 三、 完 整 聆 听 完整欣赏钢琴独奏小狗 圆舞曲。 根据歌曲的情绪变化将歌 曲分段。在聆听过程中，感受 到歌曲的情绪发生变化时，举 手示意老师。（聆听时可以模 仿钢琴弹奏） 总结：通过两次举手将歌 曲分为三段。 学生边模仿钢 琴演奏边聆听乐曲 感受情绪变化。 第一段：欢快 第二段：舒缓 第三段：欢快 初步感受乐 曲的情绪。 通过情绪的 变化将歌曲分段。 发挥学生的能动 性，自己总结。 情绪由欢快舒缓欢快 四、 聆 听 第 一 段 分段聆听乐曲，通过欣赏 描述出小狗游戏的情景。 聆听第一段 1、聆听，感受第一段的情绪， 根据旋律特点，选择合适的图 形谱贴在黑板上 情绪：活泼有趣 选择蓝色的图形谱贴在黑板 上 2、聆听，伸出手指一起随音 乐画一画图形谱 3、聆听，想象小狗此刻可能 在做什么？ 学生猜测(可能在追逐自 己的尾巴转圆圈等) 聆听乐曲，选 择合适的图形谱并 且画一画。 自由想象小狗 游戏时的情景。 通过多次聆 听，画图形谱让 学生更加直观的 感知了这段旋律 的情绪特点。 五、 聆 听 第 二 段 聆听第二段 1、聆听，感受第二段的情绪， 根据旋律特点，选择合适的图 形谱贴在黑板上 情绪:舒缓 选择红色的图形谱贴在黑 板上。 聆听乐曲，选 择合适的图形谱 自由想象小狗 游戏时的情景 通过对比聆 听感受音乐的情 绪变化。 2、聆听，伸出手指一起随音 乐画一画图形谱 3、聆听，想象小狗此刻可能 在做什么？ 学生猜测(此时小狗玩累 了，躺在草地上休息片刻，十 分悠然自得) 六、 聆 听 第 三 段 聆听第三段 1、聆听，这一段的旋律和前 面哪一段旋律相似？选择合适 的图形谱贴在黑板上。 （和第一段旋律相似） 情绪：欢快活泼 选择蓝色的图形谱贴在黑板上 2、聆听，想象小狗此刻可能 在做什么？ 学生猜测（小狗在休息片 刻后，又开始追着自己的尾巴 转圈） 聆听乐曲，选 择合适的图形谱 自由想象小狗 游戏时的情景 通过听辨找 相似乐段，提高 学生的听辨能力。 七、 完 整 聆 听 1、总结“因为第一段和 第三段旋律相同，我以我们用 A+B+A 的形式表现出来，这是 一首带有再现部分的三段体结 构。” 观赏动画版 小狗圆舞曲 使学生清楚 了解歌曲的曲式 结构，一首乐曲 的组成部分。 通过欣赏动 画版小狗圆舞 曲让学生从听 觉和视觉上完整 的感受到小狗在 三个阶段不同的 表现。 2、完整欣赏动画版小 狗圆舞曲 八、 表 演 1、请三位同学伴随音乐 分别表演小狗圆舞曲中小 狗游戏的三种情境。 2、学生自由创编（2 分 钟） 3、三位学生表演，其他 同学做小观众评价。 自由创编表演 动作 三位同学表演， 其余同学观看并对 表演作出评价 发挥学生的 自主创编能力， 在游戏活动中获 得乐趣，营造愉 悦、欢快的学习 氛围。 九、 拓 展 活 动 1、创设情境 现在动物们要举办一场圆 舞曲音乐会，不仅小狗爱跳圆 舞曲，其它的小动物也十分喜 爱。你们看看这是什么小动物 在跳舞？(师模仿小猫跳圆舞 曲) 提问学生：你喜欢什么小 动物？跳一跳圆舞曲让其他同 学猜一猜小动物。 2、请全班同学起立，各 自模仿喜爱的小动物一起跳一 跳圆舞曲！（播放音乐杜鹃 圆舞曲） 学生模仿自己 喜爱的小动物一起 随音乐跳圆舞曲。 以创设情境 的方式，激发学 生的表演欲，让 学生迅速地加入 到动物园的音乐 舞会中。 模仿自己喜 爱的小动物跳圆 舞曲，让圆舞曲 不再是书本上的 名词，而是让圆 舞曲走进学生的 身边，亲身感受 圆舞曲，跳一跳 圆舞曲。加深学 生对圆舞曲的了 解。 十、 总 结 1、总结 同学们、通过这节课的学 习，我们不仅聆听了解了圆舞 曲，还亲自跳了圆舞曲，那么 上完这节课，你对圆舞曲有怎 样的感受？ 学生自由回答对圆舞曲的 感受。（情不自禁想跳舞、有 节奏感等等） 那么世界上还有很多好听 的圆舞曲，希望你们在课后可 以了解更多，徜徉在音乐的海 洋里。 2、让我们一起伴随着音 乐踏着圆舞曲的脚步走出教室 吧！ 自由回答上完 课后对圆舞曲的感 受。总结圆舞曲的 特点。 伴随圆舞曲的 音乐、踏着圆舞曲 的脚步走出教室。 总结圆舞曲 的特点，引导学 生课后了解更多 的圆舞曲作品， 丰富学生的音乐 知识。 板书设计 教学反思