第5课 童趣-演唱 蜗牛与黄鹂鸟-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：80b33).zip

多媒体课堂教学设计多媒体课堂教学设计 蜗牛与黄鹂鸟 教材分析： 我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲蜗 牛与黄鹂鸟 ，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口 吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁 讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富 有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 二、 教学目标： 根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本 课的教学目标我是这样来设置的： 1. 指导学生用明亮、轻巧的声音，用不 同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2. 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。 3. 使学生懂得在生活和 学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 三、教学重 难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中 骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 三、 说教法学法 为了 全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃， 集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵 循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段， 充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过 程的。 学生分析： 因为二年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲 望，营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内 外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的 美。 本课设计意图： 一、本人想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展现出来： 1、 “创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情丰富情境， 析难解情深化情境，品美治情渲染情境，即兴抒情。 2、 “指导学法，导生会动” 。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同 时产生快乐。 二、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一 种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、 自由创作、自由评价。让学生教学生，学生评价学生。 教学目标 一、认知目标：学习带休止符的节奏型 二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以 自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标 执着追求的顽强精神。 三、能力目标：通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、 发散性思维和探究团结的精神。 教学内容 1、学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟 。 2、学习节奏为歌曲伴奏。 3、创编活动。 教学准备 学生：音乐书；画纸；画笔。 教师：多媒体平台；实物投影机；蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器；画纸； 教学过程 设计意图 一：以故事法导入 1、 （师）提问：同学们见过蜗牛吗？（生：见过） 那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗牛 外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。 想画画的同学到老师这里来拿纸， （发纸并组织画画）其他同学哪位来描述 蜗牛的外貌特征， （同学回答，注意学生回答问题的完整性。 ）哪位同学来表 演蜗牛爬行动作， （让学生充分发挥表演才能，有特色的给予奖励） 。 2、等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一些画贴在黑板上，老 师对表现较好的同学给予奖励。 3、 （师）同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片 （出示图片课件） ，同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片 （出示图片课件） ，下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的 故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛 背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的 两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛， “蜗牛兄弟，葡萄成 熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟 说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！” 黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。 通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。 关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他 同学带来美和快乐。 二、学唱歌曲 有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听 听。 （放课件 VCD） （边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。 ）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这 首歌曲吧。 、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同 学做示范。 ） 、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学 生能得到提高。 、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。 引导学生感受歌曲，用身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点、亮点加 以渲染。 三、学习节奏型为歌曲伴奏 1、老师这里有两个节奏型（出示课件） 1 o x o x | o x x 2 xxxx x | xxxx x 老师示范拍节奏 2、 （师）同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就 用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答） 。 3、练习节奏 听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。 引导学生回忆生活中蜗牛行走的形象，从而选择适合节奏型和打击乐器。 四、创编活动 （师）老师觉得这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非 常美丽的画面，下面同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢 表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起 来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以 扮蜗牛，进行情景表演，喜欢画画的同学，可以到老师这里拿一些纸，你可 以根据歌曲内容来作画，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这 里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视，、鼓励他们活动，尽可能让 大家都参与活动，、对学生进行指导，、督促画画的同学快一些，同时 播放歌曲。排练完后让大家坐好。 ）画画的同学继续把你们的作品完成，舞 蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的 表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改， 你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。 组织学生表演完后，让学生来评价学生，老师给予肯定和奖励。 （师）我们的小画家也创作完了，让大家来欣赏欣赏。 （在实物投影机上展 示然后贴在黑板上） 。 让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自 由创作、自由评价。从而培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。 通过学生评价学生，充分力用学生的资源，要学生认真经过思考后再进行评 价，使学生感到自信、自我和独立。 五、德育渗透 （师）同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到 一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。 ） 让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛 身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。 六、小结下课 （师）今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常 富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以 为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对 奋斗目标执着追求的顽强精神。好，今天我们这节课就上到这里，下课。 1 6 5 1 3 2 阿蜗阿 牛你呀 别生 气， 我们不 应该呀 嘲笑 你 想 吃 葡 萄 简单的很哪，我们 可以来 帮助 你。 阿黄阿 黄鹂儿 谢 谢你，一起 吃到葡萄 真 甜 蜜。 歌曲新编