第3课 快乐的校园-聆听 打字机-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版(简谱)四年级上册音乐(编号:314ac).zip

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打字机打字机 打字声打字声 打铃声打铃声 回车声回车声 双手双手 点头点头 回头回头 2/2 xxxx xxxx I xxxx x xx I xxxx xxxx I x x II 打字打字 打字打字 打字打字 打字打字 打字打字 打字打字 打铃打铃 回车回车 I I I 点头点头 摆头摆头II . 2/4 0 5 6 7 I 1 0 0 I 0 6 5 4 I 3 0 2 1 I . . . . 0 5 6 7 I 1 0 0 I 0 3 2 1 I 7 0 6 5 I . 0 5 6 7 I 1 0 0 I I 0 6 5 4 I 3 0 2 1 I I I I I III I (管弦乐)(管弦乐) 【美国】安德逊【美国】安德逊 打字机 一、教材分析 打字机是一首描绘性非常强的管弦乐小品,由美国指挥家、作曲家安 德森创作。乐曲共一分四十三秒,虽短小却诙谐有趣。全曲分为 A B A三部分。 快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次,第二主题以上行、下行的反复 波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律,与第一主题形成明显的对 比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器,配以快速灵巧的旋律,淋漓 尽致地表现了打字机的美妙声音。打字机的打字声、铃声和换行例机声是这首 乐曲的特殊音效。 二、学情分析 四年级学生的认知过程以逐渐成熟。对事物的观察已经不只停留在表象中。 分析和抽象思维能力已经初步形成。对基本的乐理知识已经熟练掌握。基本能 独立对节奏和旋律进行学习,注意力的持续时间有所增强,有较强的求知欲, 对节奏和旋律的学习很有兴趣,但由于自信心还不够,一些音乐表现力受到了 限制。 三、教学目标 (一)知识与技能: 1、能听辨乐曲旋律、节奏、速度、等音乐要素的特点和变化 2、听辨乐曲的基本曲式结构。 3、能用自己的肢体语言准确地表现音乐的内容。 (二)过程与方法: 1、通过听出打字机所发出的几种声音和节奏规律,让学生在乐曲中找出 A 段的 主题旋律 。 2、通过学生听唱短小的歌曲,让学生找出乐曲中 B 段的主题旋律。 3、在音乐图形谱的辅助下感受乐曲的音乐形象,能听辨乐曲的基本曲式结构。 (三)情感态度与价值观: 1、能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验 。 2、加强对音乐的感受与体验,进而培养学生的音乐表现力。 四、教学过程 (一)导入 1.出示图片,图片为一台老式打字机。引导学生讨论打字机是如何工作的。 2.播放打字机打字的视频,让学生亲眼所见打字机是如何工作的。 (二)初步感知 1.听音乐片段,讨论你听到了打字机发出了那几种声音。 打字声,打铃声,回车声。 2.给这三种声音设计三个动作: 打字声双手 打铃声点头 回车声回头 引导学生完成并且和上音乐。 (三)教授新课 1.出示图谱,引导学生说出打字声一共出现几拍。并且和音乐完成律动。 2.引导学生聆听音乐中打字机一共打了几行字,每一行字都一样长吗? 3.把学生的律动和音乐结合起来。 4.引出打击乐器响板,碰铃,沙锤。将这三样乐器和打字机发出的三种声 音进行合理配对。 打字声响板 打铃声碰铃 回车声回头 请同学进行合理配对并说出理由。 5.游戏:我是小小打字机 游戏引出主题 A,感受该主题的速度,力度,情绪等。 6.出示乐谱,聆听感受它的旋律特点。 师范唱旋律上行部分,学生模唱。 师生接龙 学生完成所有演唱 演唱引出主题 B,感受该主题的速度,力度,情绪以及发生在这台打字机上的 故事等。 7.播放音乐,学生听辨主题 A,B. 8.聆听主题 A , 思考它和主题 A 有什么不同之处。 主题 A旋律又带给你什么感觉。 9.完整聆听打字机 ,出示三张卡片 A B A,聆听后请同学按照音乐的顺序进 行排序 (四)课后拓展 介绍音乐创作背景,作曲家,拓展聆听跳圆舞曲的小猫 。 五教学反思 打字机是一首描绘性非常强的管弦乐小品,独特的音效交织在一起淋漓 尽致的表现了打字员忙碌、快乐的工作场面,如何让学生从音乐中深切的感受、 体验这一场景,是本节课的教学起点,也是这节欣赏课的教学目标。 为了让学生更好的认识、熟悉这一办公用品,课堂中通过动画视频让学生 对打字机进行初步的了解,并模仿打字员的动作感受打字机发出的声音,这样 学生即感受了音乐,又真实的感悟到“音乐源于生活”的道理,使学生的兴趣 不断升温。新课标提出:“采用多种形式引导学生参与音乐体验,培养聆听音 乐的兴趣和习惯”等。所以本课中我采用了多种形式引导学生有效地聆听音乐。 如:在分段欣赏中,我引导学生聆听打字机发出来的几种声音:打字机的嗒嗒 声、铃声和倒机声,激发了学生继续聆听的兴趣与动力。再如:在 B 段音乐的 欣赏中,我针对学生唱谱较弱的特点,设计出图形谱,让学生直观感受乐曲旋 律的变化。 另外,我还有很多不成熟的地方需要改进。 首先,虽然是一节欣赏课,缺少唱的部分,多用肢体动作学生的注意力 容易分散。 其次,课堂把握能力需要加强,对于学生过于活跃时,需要教师的教学 智慧去引导学习。 这节课孩子们基本能通过欣赏、聆听与体验音乐感受到音乐带来的美感。 但是,要想上好一节课很难,在教学环节和语言上还需要继续改进,争取打造 更加精彩的课堂。
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