第4课 甜梦-演唱 愉快的梦-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：003c6).zip

愉愉 快快 的的 梦梦 1、同学们，昨晚大家都睡得好吗？、同学们，昨晚大家都睡得好吗？ 晚上有没有梦见什么好玩的事情呢？晚上有没有梦见什么好玩的事情呢？ （请小朋友回答（请小朋友回答） 2、有个小朋友呢，昨晚也作了一个非常神奇的梦，、有个小朋友呢，昨晚也作了一个非常神奇的梦， 大家想知道吗？没关系，闭上眼睛，我们一起听听大家想知道吗？没关系，闭上眼睛，我们一起听听 他都梦见了些什么？他都梦见了些什么？ 同学们，听完这首曲子，大家觉得这首曲子的旋律 有何特点呢，是否有种似曾相识的感觉呢 学生回答教师引导摇晃的感觉摇篮曲风格 引入68拍 （引导学生熟悉（引导学生熟悉68拍的节奏特点，并教授挥拍方式）拍的节奏特点，并教授挥拍方式） 刚刚我们闭上眼睛听了一遍旋律，那么接下来我们一起亲刚刚我们闭上眼睛听了一遍旋律，那么接下来我们一起亲 自去看一看，读一读，梦中还有那些神秘的地方是我们没有发自去看一看，读一读，梦中还有那些神秘的地方是我们没有发 现的现的 摇啊摇啊摇啊摇啊摇啊摇啊 我的梦之船我的梦之船 在绿色的海上在绿色的海上 轻轻荡漾轻轻荡漾 喂咿快来看喂咿快来看 那就是神奇椰子岛那就是神奇椰子岛 可爱的小矮人正在岸上快乐跳舞歌唱可爱的小矮人正在岸上快乐跳舞歌唱 飞啊飞啊飞啊飞啊飞啊飞啊 我的梦之船我的梦之船 在迷人的夜空在迷人的夜空 轻轻飞翔轻轻飞翔 喂咿快来看喂咿快来看 那就是美丽金星那就是美丽金星 地球上的城市村庄闪着耀眼的光地球上的城市村庄闪着耀眼的光 小朋友你听到这几句歌词，小朋友你听到这几句歌词， 感觉歌曲的旋律线条是如何感觉歌曲的旋律线条是如何 走向的呢？走向的呢？ (歌曲教学）歌曲教学） 歌曲演唱：下行旋律，犹如下山，声音自然柔和。歌曲演唱：下行旋律，犹如下山，声音自然柔和。 歌曲演唱：上行旋律，犹如爬山，感觉高兴、惊奇歌曲演唱：上行旋律，犹如爬山，感觉高兴、惊奇 下行下行 上行上行 3、音乐小知识、音乐小知识 教师引导：船儿在海上荡起了层层浪花，感觉它的形状教师引导：船儿在海上荡起了层层浪花，感觉它的形状 像什么音乐记号呢？像什么音乐记号呢？ 教师讲解：连线教师讲解：连线 连音线：同音连线，时值相加连音线：同音连线，时值相加 圆滑线：异音连线，圆滑连贯圆滑线：异音连线，圆滑连贯 请同学们找出书中的那些是连音线哪些是圆滑线，请同学们找出书中的那些是连音线哪些是圆滑线， 最后教师加以确认最后教师加以确认. 连音线连音线 圆滑线圆滑线 同学们真的很厉害，在这么快的时同学们真的很厉害，在这么快的时 间里就已经唱的这么好了，那么接间里就已经唱的这么好了，那么接 下来就让大家就放松休息一下，听下来就让大家就放松休息一下，听 着小朋友的梦，我们一起用自己手着小朋友的梦，我们一起用自己手 中的画笔一起将它描绘出来怎么样中的画笔一起将它描绘出来怎么样 现在看你们的啦现在看你们的啦 说梦想说梦想 我的梦想是。我的梦想是。 环游世界环游世界 教师教师 艺术工作者艺术工作者 医生医生 三、课堂小结三、课堂小结 梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进 的动力，老师有一首歌送给你们的动力，老师有一首歌送给你们我的我的 未来不是梦未来不是梦，每个人都要有一个梦想，每，每个人都要有一个梦想，每 个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才 会变为现实，美梦才会成真。会变为现实，美梦才会成真。 最后在最后在我的未来不是梦我的未来不是梦的音乐中放飞梦想。的音乐中放飞梦想。 伸出你的左手，这是你的梦想； 伸出你的右手，这是一份努力； 双手合并，梦想从这里起飞！ 愉快的梦愉快的梦教学设计教学设计 设计理念：以教育目标分类理论为依据，以感知美、体验美、理解美、表 现美为目的，以情感模式为主要教学模式，融合参与体验模式和情境陶冶 模式等，通过情感唤起定向激趣阶段，情感深入感知体验理解阶段， 情感外化创造阶段，让学生在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列音乐活动 中感受音乐，学习音乐，表现音乐，让孩子们在歌唱描述梦之船中体验愉快的 梦，并综合音乐、美术、舞蹈等艺术形式和表现手法，全面地培养学生的综合 能力。 教学目标： 1、学习 6/8 拍节奏知识，并能在歌唱学习中有所运用。 2、学习用自然的音色、甜美的声音演唱歌曲愉快的梦 ，指导学生用连 贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 3、通过歌曲的学习，了解实现梦想是需要付出努力和汗水，要有坚持梦想 的信念和毅力，为实现梦想而奋斗。 教学重、难点： 用八六拍子的强弱规律表现摇荡的梦之船，轻柔、愉快的歌唱，贯穿始终 的情感体验 。 教学准备： 电子琴、多媒体课件 教材分析 1、歌曲愉快的梦是一首优美抒情的童声歌曲。它描绘了儿童在梦中那 神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲 具有摇篮曲的特点，6/8 拍子，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠远 的意境，高潮部分使人好象听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊 喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。 2、 “6/8”拍教学是本课的重点授课内容，难点在于使学生认识到在本歌中 是以八分音符为一拍。所以，本课中采用重点击破法进行教学，并力求用游戏 的方法增加学习的趣味性。 学情分析 1、四年级学生学习积极性较高，总体音乐水平较平均。 2、学生对各种节奏的认知能力较强，但对于节奏型的学习巩固度不高。 教学过程： 一、情境导课 （放晚霞中的红蜻蜓师生同做律动） 师：同学们刚才这段音乐的情绪是什么样的？ 生：优美抒情的。 师：谁来告诉我这是一首几拍子的歌曲？强弱规律怎样？生：3 拍子 【设计意图：从四三拍的日本歌曲入手，在调动课堂气氛的同时让学生在 “听、动”中感受日本音乐文化和四三拍歌曲的特点。 】 二、自主学习 1、激趣导入 师：这是一首日本歌曲晚霞中的红蜻蜓 ，表现的是孩子们对童年趣事的 美好回忆。请大家跟着老师的动作一起来拍一拍这首歌曲的节奏。 你知道日本吗？它在中国的哪个方向？ 生： 师：你还知道日本的哪些情况？ 师：你们知道的真不少，下面看图片一起去更多的了解日本。 （出示多媒体 画面和背景音乐）师：这是日本的象征富士山，由于它的海拔非常高，所以山 顶常年积雪，这是日本的国花樱花，春天它如同彩霞把日本装扮的非常美丽！ 吸引了世界各国的游人，这首歌曲樱花也是日本最有特色的民歌之一，快 看日本的和服多么漂亮呀，这是在我们唐朝衣服的基础上经过 1000 多年的变化 而来的。日本的经济和科技能跻身于世界先进之列，在于全民化民主教育的普 遍推行，他们的教育正朝着国际化迈进。 【设计意图：用日本的风土人情和文化激发孩子的兴趣。 】 2、听赏感知 师：同学们，你们做过梦吗？谁来说一说自己最愉快的梦是什么样的？ 生： 师：下面我们再来听一首日本歌曲，它是日本小朋友做的一个神奇而又愉 快的梦， （板书愉快的梦 ） ，来大家闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进她 的梦乡，听听她梦到了什么？（聆听歌曲） 【设计意图：让学生不看歌词，带问题听赏，在听的过程中想象神奇愉快的 梦，所以内心特别激动兴奋精神专注，这是新授部分中最重要的环节】 生：. 师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛， 和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐跳舞歌唱吗？ 师：多么美的梦啊!你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？ 师：谁来说为什么感觉这里是最愉快的地方？生： 师根据学生叙述的情况把梦的内容写在黑板上。 【设计意图：再次听赏，在具体情境的启发下使学生知道了哪里最愉快，这 个环节听为“主” ，重在让学生体验、感受音乐，学生们不但回答出了歌曲的情 景，还充分发挥自己的想象，说的非常好】 3、学唱歌曲 （1）师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点） （生：以八 分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。 师：谁用动作表现一下它的强弱规律？ 生：-！师：来大家一起拍一拍（教师指导大家划指挥图示） （2)有感情轻声跟着节奏边划拍边朗读歌词。 （3）小声跟琴唱一遍第一段歌词。 师：大家唱的还不错，现在谁起来唱一下给大家听听？生： 师：大家觉得她唱的怎么样？ 生评价。 师：非常好，你的听觉真准，大家看这里有个什么记号？ （4)学习读谱知识： 连音线 大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，一种是圆滑线，一 种是连音线。大家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点？你能找 出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？ 生： 师：大家还要注意一个跟气息有关的记号是什么呀？ 生：换气记号。 它提醒我们在这里要换一口气再唱刚才演唱的同学在这个地方没有换气， 所以最后没音了，现在咱们一起来唱第三句，到换气的地方快速深吸一口气。 师：小朋友乘着梦之船又飞到了到迷人的夜空，我们把第二段的歌词填上遇到 换气记号时别忘了换口气！ 【设计意图：读谱知识穿插在歌唱中，让学生自己去发现问题，探究问题从 而在歌唱时运用换气记号，明确连线的作用】 三、创造表现 （1)歌曲接龙小游戏：全曲分为四小段，全班分成四组，一组接唱一段，接 唱的时候可以选择做动作或做指挥图示。过后师点评。 （2）情感升华 师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静 地、轻盈地意境，那么该怎样怎样唱才能表现出这种意境？分组讨论互相交流 师：谁能给大家示范一下吗？ 师：让我们闭上眼睛一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船！ 师：刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方，该怎样表现她看到了新奇美 好地椰子岛时地心情。 生： 师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面 部表情会是什么样的？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的? 生： 师：可爱的小矮人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨 论用你最喜欢的方式表现这种愉快。 学生展示 师：让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！ 要求：唱 出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。 【设计意图：这样经过层层情感铺垫，在不同层次上的问题情境反复想象， 引导学生积极的情感体验、情感表现，并在亲身体验中得到情感的升华,从而进 一步培养了学生的创新意识和实践能力】 （3）表演展现 师： 同学们唱的真好，老师仿佛到了梦境一般，刚才老师看见有的同学不 但唱而且加上动作来表现这愉快的梦，好，下面让我们用动作一起来更好地表 现愉快的梦。 （放愉快的梦动画）师生共同表演。 （4）画梦 同学们真棒，短短的时间内就能把歌唱和表演做的这么好，那下面大家和 老师一起来比赛好不好，我们一起边听小朋友的梦，边把梦境画出来，看谁比 老师画的快？ 【设计意图：让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里 遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力】 （5）拓展延伸：说梦 师：同学们的歌声和动作那么美，我感觉大家非常喜欢日本小朋友愉快的 梦，从这首歌曲中你感受到了什么？ 生： 师：看来同学们都喜欢新奇美好的事物，不光日本小朋友有愉快的梦，我 们也会有愉快的梦，全世界的小朋友都会有愉快的梦。那么你做过什么样的梦 呢？生交流梦的故事。 师：大家的梦想五彩缤纷，我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是 新生活的创造者，我们都要为梦想而努力。 最后，老师送大家一首我的未来不是梦 ，伸出左手，是你的梦想，伸出右手， 是你的努力，通往梦想的道路有挫折有艰辛，只有靠自身的努力奋斗，不轻言 放弃，才可以实现它，老师祝你们梦想成真 【设计意图：通过说梦激起孩子美好的远大梦想，并树立奋斗的目标，同 时丰富和拓展了课堂教学的内容和内涵。 】 四、完美结课： 孩子们，让我们在我的未来不是梦的歌曲声中飞扬梦想，去拥抱自己 的梦想吧，下课！