1、幸福拍手歌教学设计 一、教学内容： 学唱幸福拍手歌 二、教学目标： 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌 2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱幸福拍手歌 3、能准确的演唱连续的附点节奏 4. 通过创编歌词，激发学生的创造力。 三、教学重点： 1、带上动作演唱幸福拍手歌 2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字 四、教学难点：感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 五、教具准备：多媒体课件 PPT 钢琴 黑板 六、教学过程 1.组织教学，师生问好 2.导入新课： 师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗?老师拍一下手，同学们拍两下。 师：同学们刚才都表现得非常
2、好，接下来，老师想问同学们，你认为什么是幸福？ 生答，师总结：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福 的定义是不一样的， 那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我， 如果感到 幸福就拍拍手好吗？ 学生拍手，师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达幸福的 3、学唱歌曲 （1）聆听歌曲 师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？ 生：欢快的，高兴的，活泼的。 师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？请在歌曲中找到快乐的秘密。 师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片） 这位新朋友 的名字叫“小附点”，现在同学们一起
3、跟我来打一下这个节奏可以吗？ (带领学生打节奏） 同学们都很聪明，那仔细观察歌曲，告诉我这首歌曲的节奏具有什么特点？ 生：附点节奏。 请同学们在节奏型里带入歌词朗读。 请同学们在节奏型里跟钢琴唱谱。 （2）跟唱歌曲 那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！ （播放视频，小朋友小声跟唱） a.听辨节奏型,带入歌词进行情绪对比 八分音符附点（弹性有活力）与八分音符（工整呆板） B.重音填空 （3）师生合作 师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？ 生：好。 分组分段比赛表演 师：同学们唱得真好，歌曲中用了三种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作 来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后 用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。 4.创编歌词： 生：如果感到幸福你就（点点头） 如果感到幸福你就（拍拍腿 ） 如果感到幸福你就（扭一扭 ） 师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。 七小结 师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好 吗？请记住要配合好老师，跟歌曲伴奏，学生边唱自己的歌词，边做动作。 最后一句：如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。 （生说再见）
