1、幸福拍手歌教学设计幸福拍手歌教学设计 教学目标教学目标 1. 知识与技能： 通过游戏的方式掌握附点节奏， 能准确读出附点节奏并在歌曲中运用。 2. 过程与方法： 体会歌曲欢快的情绪， 能够用轻快活泼的声音演唱歌曲 幸福拍手歌 。 3. 情感态度与价值观：能随歌曲自由律动，学习创编歌词。 教学重、难点教学重、难点 1. 体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱幸福拍手歌 。 2. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。 3. 掌握附点节奏，会读、会运用。 4. 唱好歌曲的弱起节奏。 教材分析教材分析 这首歌曲是一首脍炙人口的日本儿歌， 歌词是由日本的木村利人填写， 曲是有田怜创作。 原歌共有六段歌词，除拍手外，还
2、有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二 乐句后都空出两拍让表演者表演动作， 第三、 四乐句密切相连， 最后两拍也空出两拍做动作。 所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一 位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。 为了让学生有创造的机会，课本中只出示第一段歌词，其余的歌词让学生自己来编，但 课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。除此之外，还可以选用其他 的动作。 教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民 歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多
3、练几遍， 困难是不难被克服的。 一、导入一、导入 1、做脸部表情包： 师：同学们，请你们用面部表情表示四种不同的情绪！ （喜，怒，哀，乐） 生： （做表情）自由表现，不做硬性规定。 2、你猜我猜大家猜： 1聆听歌曲天之大 师：这首乐曲带给我们怎样的情绪？请同学们聆听的过程中，用面部表情表示。 听完之后，请同学们猜猜这首歌的名称是什么？ 生：悲伤、哀伤、伤心歌名： 天之大 2聆听歌曲If you happy and you know clab your hand 师：这首乐曲带给我们怎样的情绪？请同学们聆听的过程中，用面部表情表示。 听完之后，请同学们猜猜这首歌的名称是什么？ 生：快乐、欢乐、跳
4、跃歌名： If you happy and you know clab your hand 3、点题、介绍歌曲： 师：你们知道这首英文歌跟哪一首中文儿歌很像？ 生： 幸福拍手歌 ，它的节奏轻快跳跃，表现快乐的情绪。 师：我们今天就一起来学习幸福拍手歌 。 幸福拍手歌又名假如幸福的话就拍拍手吧 ，是一首脍炙人口的日本儿歌,， 充满活泼、欢快、跳跃的情绪。 二、律动练习（两次完整聆听）二、律动练习（两次完整聆听） 1、完整聆听幸福拍手歌全曲 师：边听音乐，边师范律动动作。 生：认真安静的聆听全曲。 2、教授律动动作 师：图片里的小朋友邀请大家一起律动哦，请同学们起立，大家一起动起来，请你跟老师 先
5、学两组动作。 第一套动作：点头伸手伸手摸腰摸腰打开拍、拍 第二套动作：点头伸手伸手摸腰摸腰摸头摸头打开手 生：随老师口令一个一个动作完成 2师：边演唱幸福拍手歌第一段，边做律动动作 点头伸手伸手摸腰摸腰打开拍手、拍手 点头伸手伸手摸腰摸腰打开拍手、拍手 点头伸手伸手摸腰摸腰摸头摸头打开手 点头伸手伸手摸腰摸腰打开拍手、拍手 生：跟着老师律动 3师：我们一起跟着音乐来律动吧！ 生：边听音乐边律动。 （歌曲第二乐段的时候，动作“拍手、拍手”换成“跺脚、跺脚” ；歌曲第三乐段的时候， 动作“跺脚、跺脚”换成“拍肩、拍肩” ） 三、节奏对比：三、节奏对比： 师：这是一首能让我们跳舞的歌曲，请同学们说说
6、你感受到得歌曲节奏是怎么样的？ 生：快速、跳跃的节奏。 1、了解歌曲的主要节奏型和 X 师：请同学们听老师演唱两个版本的幸福拍手歌，看看谁的耳朵最灵，说说哪一个比较 欢快，跳跃？ 生：第二条旋律比较跳跃。 师：对的，因为第二条旋律有附点八分音符，才让歌曲更加欢快、跳跃。 2、 讲解附点八分音符 师：在 4/4 拍的歌曲当中，附点八分音符加一个十六分音符就组成一拍，附点八分音符 占四分之三的时值， 十六分音符占四分之一的时值， 所以前者的时值长， 后者的时值短。 3、按节奏读歌词 1师： 请同学们举起左手食指平放于胸前， （动作一） 举起右手食指轻打左手食指， （动 作二）然后将右手食指放旁边。
7、 （动作一）（动作二） 注意： （动作一，即附点八分音符）读得重， （动作二，即十六分音符）读的轻。 生：随教师做动作。 2师：请你跟我这样读。 大大的 大大的大大的 生：我就跟你这样读。 （边做的动作边读） 3师：请同学们看看以下旋律中有没有附点八分的节奏型？一共有几个？ （PPT 出示下图） 生：有，6 个。 师：用“”表示附点八分音符， “”表示四分音符。 （PPT 出示下图） 生：当看到时，边做的动作边读“大-的” ，当看到时，举起右手食指并说 “den” 。 师：请同学们按照刚才的节奏读出歌词。 （PPT 出示下图） 4师：请同学们看看以下旋律中有没有附点八分的节奏型？一共有几个？
8、（PPT 出示下图） 生：有，4 个。 师：用“”表示附点八分音符， “”表示四分音符。 （PPT 出示下图） 生：当看到时，边做的动作边读“大-的” ，当看到时，举起右手食指并说 “den” 。 师：请同学们按照刚才的节奏读出歌词。 （PPT 出示下图） 5师：那下面请同学们跟老师学唱这两乐句。 （边用钢琴弹旋律，边模唱） 生：模唱 4、完整聆听第一段乐曲 师：请同学们认真聆听，看看谁能听辨歌曲中出现了几乐句？ (在黑板上画出旋律线，每一乐句花一个花朵) 生：认真聆听 师：这段旋律一共有几个乐句？第几乐句结束后没有动作的？ 生：一共 4 乐句，第三句结束后没有动作。 5、画旋律线，讲解弱起小
9、节 师：请一个小朋友为每乐句的旋律线（花朵）贴上花心。 生：请一个同学贴花心，其他同学边聆听幸福拍手歌第一段，边画旋律线。 四、四、模唱游戏模唱游戏 1、 游戏一：你是我的影子 游戏要求：当老师走到哪一组面前，那一组的同学就要当老师的影子，做影子的同学们 要模仿老师的歌唱内容、动作、表情，同学们的模仿行为要在老师行为结束后才开始。 师： 唱出第一/二/三/四乐句。 （师面对第 1/2/3/4 组演唱） 生： 第 1/2/3/4 组学生，分别模唱。 师：各组唱的旋律是不是一样的？ 2、 游戏二：听听我弹哪一句 游戏要求：现在四个小组分别有各自的乐句，对应第 1/2/3/4 组分别是 1/2/3/
10、4 乐句。 1师：请同学们听听钢琴弹奏的是哪一乐句？ （对应钢琴弹奏的那一乐句的小组起立，并唱出自己的乐句） 生： 第一遍认真聆听，第二遍对应的小组起立并歌唱。 2师：连贯的弹奏四句旋律。 生：齐声唱歌。 3、 游戏三：接力唱 游戏要求：各小组的同学唱自己的乐句，但是不做乐句后空拍的动作，空拍的动作由下 一组要演唱的同学来做，完成动作才可以演唱下一句。 师：播放幸福拍手歌音乐伴奏，开始歌唱 生：分小组接力唱，每组唱出一句。 五、五、 拓展拓展 1、幸福传递游戏： 师：老师也喜欢快乐的东西，昨天老师参加一个快乐的活动，得到了一份礼物，现在老 师想将这份礼物传递给大家。你们想要吗？ 生：想、 、
11、、 、 、 师：那我们一起来玩幸福传递的游戏吧！ （听音乐，每一个学生依次传递，音乐起则传递礼品盒；音乐止，则停止传递；然后请手上 拿着礼品盒的同学取一件礼品，并做一个动作表达自己现在的心情。 ） 生： （获得礼品的学生）表示很高兴，点点头，伸懒腰，抖抖手，扭扭腰、 、 、 、 、 2、小组创作游戏： 师：同学们分小组，以前后两桌 4 个人为一组，选取你们特定的动作！ （每一大组可以分为三个小组，各小组学生自由讨论创编动作，并请小组的组长将创编 好的内容填在卡纸上，写完就直接走上讲台张贴在自己相应的位置，看哪一大组最快完成） 生：分组讨论，各小组组长将创编的词写在水果卡片上，并张贴在黑板上，如下顺序。 （选取创编游戏中，完成最快的一组具有三段词，组成一首心得额歌曲，由全体学生演 唱） 3、分组展示 六、课堂小结六、课堂小结 我们要如何将幸福快乐传递呢？多使用文明用语， 常用微笑面对他人， 多用喜乐的表情 包；少用发怒、哀伤的表情包！
