1、月亮月光光教学设计 教材分析： 歌曲月亮月光光是一首以台湾童谣为歌词创作歌曲。由于歌曲吸收了 台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四的乐句组成，他 的节奏完全相同，旋律优美流畅，歌词充满诗意，勾勒出一幅月夜美景。充满乡 土气息的歌词，更给人以亲切、温馨之感。在慢速度中，每句均为级进弱起，使 学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。 教学目标： 1、 情感态度与价值观目标：感受歌曲特有的意境和风格，深情的演唱歌曲，体 会对家园的深厚情感和对生活的热爱。 2、 过程与方法目标：准确的演唱弱起小节、换气等音乐记号，较和谐的演唱两 个声部。 3、 知识与技能目标：体会弱起小
2、节歌曲的特点，能用柔弱、优美的声音演唱歌 曲。 教学重点： 能用优美、轻柔的声音演唱歌曲月亮月光光 ，感受歌曲的情绪 教学难点： 准确的演唱二声部合唱，感受二声部演唱的和声之美。 教学过程： 一、师生问好 二、导入 猜谜语： 请同学们聆听并模仿老师的节奏 X X X 0 | X X X 0 | 老师是在第几拍拍手， 第几拍 休止的？这个节奏是几几拍的节奏？谁知道四四拍的强弱关系是什么？ 请同学们看黑板，老师给同学们带来了一个四四拍的发声练习 发生练习： 1| 3 - -0 |1 - - 0 | 3 - -0 | 3 - - 0 | 1 - -0 | 6 - -0 | 1 - - 0| 1 -
3、-| 刚才我们知道了四四拍每个小节有四拍， 为什么第一小节只有一拍？ （弱起小节） 那弱起小节声音应该大还是小？ 1、 让我们一起来唱一下，加上刚才的律动，注意发生的位置和状态。 2、 下面请同学们用加上柯尔文手势，跟着黑板上的旋律线，用“lu”来演唱旋律。 评价：我好像听到了天籁般的声音，你们的声音太美了 三、学唱歌曲 1、 初听歌曲： （播放第一段） 请同学们聆听歌曲的第一段，听一听歌曲的速的和情绪是怎样的？稍慢、 深情地。 评价：你的耳朵可真灵 刚才演唱的歌词你们听懂了吗？这是用方言演唱的一首歌曲，你们听出 来是什么方言了吗？你知道我们国家哪个地区说这种方言吗？ 评价：你的知识可真丰富。
4、 介绍歌曲：这首歌曲根据台湾童谣整理而成，用闽南语演唱，具有浓郁的地 方特色。 2、 复听歌曲： （完整演唱） 下面老师用普通话演唱歌曲，同学们在听的时候可以闭上眼睛，感受歌曲的 意境，在你的脑海中出现了怎样的画面？ 评价：你的想象真丰富，画面真温馨。 3、 再听歌曲（播放第一段） 是什么让我们有了美好的想象呢？让我们从旋律和歌词中找答案。 A、 下面请同学们拿出手来，跟着老师划旋律线，并用“lu”音模唱旋律。 （播 放第一段） 歌曲的旋律有什么特点，用怎样的声音演唱？用柔和的声音 这是跳跃活泼的旋律跳跃的旋律还是连贯的旋律？而且这段旋律还是高低起 伏的。 B、 我们来看一下这么优美的旋律是由
5、哪些音符组成的？跟着老师的钢琴唱谱 子。 C、歌曲不但旋律优美动听，歌词也富有乡土气息 我们来看一下歌词， “厝”是房屋的意思，歌词中起错田中央中指的就是在 房前屋后有一大片田地，树仔橄花开香是指树上开满了茂的鲜花，亲像水花 园，亲像在闽南语中是好像的意思，那你看月亮、房屋、还有树这一切的美 景都倒映在湖面上，形成了一个水中花园，美不美？ 请同学们听着音乐，像诗人一样有节奏的朗读歌词（歌曲伴奏） 同学们想想在这样的美景下，一家人围坐在一起，品尝着甜蜜的糕点，心里 会有怎样的感受？幸福、惬意 请同学们将这种幸福的感觉用歌声表现出来好吗？ 4、 填词演唱歌曲 5、 注意连音线：声音唱的连贯换气记号
6、 这首歌曲有几个乐句？这四个乐句是旋律相似还是节奏相似？节奏相似他们 都是弱起小节。 6、 完整演唱歌曲 歌曲还剩下三段，同学们你们能自己跟着伴奏唱一唱吗？ 四、加入二声部 A、复习二声部：老师给这首歌曲配了二声部，同学们还记得之前的发声练 习吗？老师把休止的地方加上了音符，构成了我们这首歌曲的二声部，请同 学们用“lu”来演唱一下 1| 3 - -5 |1 - - 6 | 3 - -2 | 3 - - 5 | 1 - -2 | 6 - -1 | 1 - - 2| 1 - -| B、老师把同学们分成两个声部，一声部的同学你们唱主旋律，二声部的同 学用“lu”来给一声部配上和声。演唱的时候注意声音的和谐统一（放伴奏 第一段） C、你们的声音太美了，老师也想加入你们，老师吹葫芦丝跟着二声部的同 学一起给一声部的同学配和声。 四、德育渗透 月亮象征着圆满象征着团圆，月亮也寄托了人们深深的思念之情，古人云： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。在此老师祝愿所有的同学们生活中多一些圆满， 少一些遗憾。
