1、歌曲月亮月光光教学设计歌曲月亮月光光教学设计 授课教师：授课教师：年年级：四年级级：四年级 课课型：合唱课型：合唱课课课时：第一课时时：第一课时 教学内容教学内容 人民音乐出版社义务教育教科书四年级上册第 4 课月亮月光光 教学分析教学分析 月亮月光光是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。歌曲旋律汲取了台湾 地区的音调特点，具有鲜明的地方色彩，音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅 月夜美景；充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。歌曲中合唱的两个 声部在音程关系上以纯四、纯五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民 族风格。 教学目标教学目标 1.情感、态度与价值观：在歌曲学习中，感受月下闽南
2、古厝的宁静之美，抒 发爱家乡、爱生活的情感，体验和传承闽南音乐文化。 2.过程与方法：准确演唱弱起小节、换气等音乐记号，用闽南语演唱歌曲二 声部。 3.知识与技能：能用轻柔、优美的声音演唱歌曲月亮月光光 。 教学重点教学重点 能用轻柔、优美的声音演唱歌曲月亮月光光 。 教学难点教学难点 1.准确演唱歌曲二声部。 2.用方言闽南语演唱歌曲。 教学用具教学用具 钢琴、多媒体课件 教学过程教学过程 一、创设情境，揭示课题一、创设情境，揭示课题 1.播放微课，师介绍我校合唱团参演金砖会晤文艺晚会演唱月亮月光光 并观看演出视频。 2.发声练习：师简单介绍五声音阶组成，生做柯尔文手势演唱。 （要求：在 气
3、息支持下，声音连贯流畅。 ） 3.旋律模唱，并进行记忆演唱。 （1）生识谱演唱， （要求：音色如视频中的古筝般悠扬、婉转。 ） （2）生记忆演唱。 （要求：注意乐句的连贯性。 ） 师： “树上落下了橄仔花遮挡住部分音符，你还能完整演唱吗？” 4.二声部练习。 （1）师生合作：生唱低声部，师唱高声部。 （要求：唱好本声部的同时，聆 听老师演唱的声部，更和谐、融洽的演唱。 ） （2）生生合作：生分声部合唱。 （要求：连贯、流畅的演唱，注意节奏和音 准，和谐演唱二声部。 ） 5.揭示课题，导入新课教学。 师：“刚刚我们合作演唱的是月亮月光光这首歌曲的旋律主干音，接下 来让我们一起学习这首好听的闽南语
4、合唱歌曲吧。” 设计意图设计意图：通过视频激发学生学习热情通过视频激发学生学习热情，古筝轻柔古筝轻柔、悠扬的音色为学生的发悠扬的音色为学生的发 声练习起到引导作用声练习起到引导作用，同时营造宁静的氛围同时营造宁静的氛围；通过柯尔文手势通过柯尔文手势、联觉记忆等方法联觉记忆等方法 学唱歌曲二声部旋律主干音，巩固音准、熟悉歌曲，为合唱奠定基础。学唱歌曲二声部旋律主干音，巩固音准、熟悉歌曲，为合唱奠定基础。 二、聆听体验，学习歌曲二、聆听体验，学习歌曲 1.初步聆听，感受思考： “歌曲带给你什么样的感受？” 2.师生交流： “这是一首由台湾童谣整理改编的音乐作品。歌曲优美的旋律， 动听的歌词，让我们
5、仿佛来到月色下的闽南古厝，感受月夜的宁静。 ” 3.师配乐诗朗诵，解读歌词意思，体验歌曲意境。 4.生用方言闽南语朗读歌词，注意发音及咬字、押韵。 （要求：声音轻 柔，注意力度变化，创设意境。 ） （1）根据课件歌词字体大小变化读出强弱，感受歌曲意境。 （2）引导学生发现歌词句末押韵的规律“光：gng1、央：ng1、香：pang1、 园：hng2” ，掌握准确的发音。 （根据学生掌握情况进行教学引导） （3）强调“花” 、 “开”等字咬字口型，如读“花”时嘴巴似“开花”般张 开。 （根据学生掌握情况进行教学引导） （4）生配乐诗朗诵歌词。 5.学唱歌曲二声部。 （1）师范唱低声部旋律，生手势律
6、动感受旋律特点。 师板画： （2）低声部学唱曲调。 （要求：注意弱起小节，可带手势感受乐句间相同的 节奏。 ） （3）高声部学唱曲调。 （要求：注意高音、长音气息的把握，带手势感受节 奏，做好乐句间的换气。 ） （4）二声部合唱，学会聆听对方声部。 （要求：在唱好本声部的同时，聆听 对方声部，做到声部音量统一、音色和谐。 ） 6.根据学生学唱情况进行难点解决， 二声部可根据旋律走向带手势唱好音程 6 5 及 6 3。 （1）做柯尔文手势唱 65 及 63 音程。 （2）二声部带手势合唱，高声部向上扬、低声部向下，唱准二声部旋律合 唱。 7.加入歌词演唱。 （要求：注意乐句间的换气、呼吸。 ）
7、师： “高声部如月亮在空中划过的轨迹，声音悠扬音色轻柔；低声部如花园 中洒落的月光，声音沉稳音色浑厚。 ” 8.完整演唱歌曲。 （要求：关注乐句连贯性。 ） 9.师小结。 师： “同学们真棒，你们用轻柔的声音演唱了这首二声部合唱歌曲，动听的 闽南语歌词，优美的二声部旋律，将老师带到了月下的闽南古厝，心里感到特别 舒适、愉悦” 。 设计意图设计意图：通过配乐诗朗诵通过配乐诗朗诵，创设月下古厝宁静之景创设月下古厝宁静之景，发现押韵特点掌握闽发现押韵特点掌握闽 南语歌词朗读；在不同的感受与律动中，感知、熟悉歌曲南语歌词朗读；在不同的感受与律动中，感知、熟悉歌曲；通过体态律动教学；通过体态律动教学，
8、关注乐句的连贯关注乐句的连贯，发现旋律的特点发现旋律的特点，解决节奏的难点解决节奏的难点，唱好二声部唱好二声部，有感情的完有感情的完 整演唱歌曲。整演唱歌曲。 三、三、拓展练习，合作表演拓展练习，合作表演 1.校合唱团部分成员表演月亮月光光 ，生谈感受。 师生交流： “要唱好合唱，除了唱准声部，还要学会聆听，更要学会有表情 的演唱，唱出心中的真情实感” 。 2.生有感情演唱歌曲。 （要求：关注声音的和谐统一、做好换气唱出乐句间 的呼吸感） 3.生生合作，与金砖演员二声部合唱。 （要求：注意声部和谐，聆听对方声 部。 ） 设计意图设计意图：通过不同演唱形式的演唱通过不同演唱形式的演唱，进一步感受歌曲的情绪进一步感受歌曲的情绪，关注歌曲情关注歌曲情 感的体验，提升艺术表现力，提高对音乐的审美感知与表达。感的体验，提升艺术表现力，提高对音乐的审美感知与表达。 四、课堂总结，升华情感四、课堂总结，升华情感 1.师总结： “今天我们共同学习了这首闽南童谣月亮月光光 ，感受了方言 的魅力和合唱的美好。生活中有更多富有闽南特色文化的美、更多极具音乐魅力 的美等待同学们去发现。 ” 2.师生道别，轻唱出教室。 设计意图设计意图：总结升华总结升华，感受闽南音乐文化的魅力感受闽南音乐文化的魅力，发扬民族文化精神发扬民族文化精神，激发激发 爱生活、爱家乡的情感。爱生活、爱家乡的情感。
