1、歌唱祖国教学设计. 一、教学目标： 通过欣赏歌唱祖国 ，对学生进行革命传统教育， 激发他们的爱国主义情感， 并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮 激昂的情绪。 二、教学重难点： 熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。 三、教学亮点：附点节奏，进行曲风格，曲式结构，弱起小节。 四、教学过程： 一、设疑自探。 1、组织教学：师生问好。 2、 发声练习；听音乐祖国祖国我爱你 ，要求学生在气息控制下 快速有弹性的演唱。 同学们齐唱中华人民共和国国歌 ，然后说说 感受。 生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。 师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌歌唱祖 国 。我们先来听一听感受一下。 播放歌唱祖
2、国音乐。 设问： 1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？ 2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？ 生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。 生：我 们在看新闻联播的时候也听到这首歌。 师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时， 都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲歌唱祖国的 曲调。这首歌曲诞生于 1950 年 5 月，表现了中华人民共和国朝气蓬 勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步 伐。 师：同学们想知道哪些问题呢？ 生：1、歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？ 2、旋律中那些乐理符号是什么？ 3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？ 师：
3、请同学们带着问题再次聆听歌曲。 播放歌唱祖国音乐。 二、解疑合探 师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？ 生甲：歌曲出现反复记号。 生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。 师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？分小组讨论 一下，三分钟后演板。 生讨论后演板： 1、2/4xx | 嗒嗒 2、2/4x.x| 嗒嗒 师：那你能写出来吗？ 这位同学上台演板： 3、2/4 x .xx.x|嗒 嗒嗒 嗒 师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方 式表现出来。 师带领学生练习节奏。 师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。 师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？ （
4、分小组讨论两分钟） 生：歌曲有四段，每段分两部分。 师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱 拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人 以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合 了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强 烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现 的三段体曲式。 师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应该怎样唱？ 生：歌曲比较雄浑有力。 生：我们应该用有力的声音来表现这首歌。 师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。 （播放音乐 ） 三、质疑再探： 师出示一组选择题： 1、听录音-歌曲
5、的情绪是怎样的？选择： A、 欢快活跃 B、亲切抒情 C、雄浑有力 2、歌曲的旋律有什么特点？ A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 C、中版 壮大行进地 3、我们应该怎样唱？ A、用雄浑有力的声音 B、婉转细腻柔美的声音 师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们； （学生做完 题后学生评价，师总结） ；四、拓展延伸； (1)分成三组或四组讨论歌 曲的情感处理(2)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想；(3)选出 领唱的同学， 按教材上的要求试唱； (4)让学生讨论自己喜欢的演唱形 式，按他们设计的； 师： 同学们， 我们现在来做一组选择题， 巩固一下我们这节课的内容。 四、拓展延伸 (1) 学生做完题后学生评价，师总结 (2)分组讨论歌曲的情感处理。 (3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。 (4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。 (5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。 （6） 、小结 通过对歌唱祖国的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我 们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建 设得更繁荣、更昌盛、更富强。
