第3课 美丽的童话-演唱 木偶兵进行曲-ppt课件-(含教案+音频)-省级公开课-人音版（简谱）六年级上册音乐(编号：00141).zip

目录 基本特点：基本特点： 较快的速度较快的速度 刚劲的旋律刚劲的旋律 坚定有力的节奏坚定有力的节奏 木偶兵进行曲 看，玩具店已关门了，店里的一切静悄悄， 当夜半钟声当当敲，可就真热闹！ 看，洋娃娃们排好队，木偶兵扛枪就要出发， 他们的队伍随着鼓声，走来了！ 精神抖擞，脚步矫捷，上尉领队喜洋洋。 刺刀闪光，军乐嘹亮，士兵行进气昂昂， 腰配马刀，目光闪耀，走过洋娃娃身旁， 向前进，向前进，向前进，向前进，队伍整齐又雄壮！ 黎明来到，洋娃娃睡了，玩具店又静悄悄。 士兵心里还在回忆，昨夜光景多美好。 天已破晓，店主来了，窗门打开阳光照， 待到夜晚重又来到，再把好戏演一遭。 , A 段 , A 段 , A 段 B段 B段 B段 木偶兵进行曲 看，玩具店已关门了，店里的一切都静悄悄， 当夜半钟声当当敲，可就真热闹！ 看，洋娃娃们排好队，木偶兵扛枪就要出发， 他们的队伍随着鼓声，走来了！ 精神抖擞，脚步矫捷，上尉领队喜洋洋。 刺刀闪光，军乐嘹亮，士兵行进气昂昂， 腰配马刀，目光闪耀，走过洋娃娃身旁， 向前进，向前进，向前进，向前进，队伍整齐又雄壮！ 黎明来到，洋娃娃睡了，玩具店又静悄悄。 士兵心里还在回忆，昨夜光景多美好。 天已破晓，店主来了，窗门打开阳光照， 待到夜晚重又来到，再把好戏演一遭。 军队进行曲婚礼进行曲拉德斯基进行曲运动员进行曲 木偶兵进行曲 看，玩具店已关门了，店里的一切都静悄悄， 当夜半钟声当当敲，可就真热闹！ 看，洋娃娃们排好队，木偶兵扛枪就要出发， 他们的队伍随着鼓声，走来了！ 精神抖擞，脚步矫捷，上尉领队喜洋洋。 刺刀闪光，军乐嘹亮，士兵行进气昂昂， 腰配马刀，目光闪耀，走过洋娃娃身旁， 向前进，向前进，向前进，向前进，队伍整齐又雄壮！ 黎明来到，洋娃娃睡了，玩具店又静悄悄。 士兵心里还在回忆，昨夜光景多美好。 天已破晓，店主来了，窗门打开阳光照， 待到夜晚重又来到，再把好戏演一遭。 期待下一个天黑的夜晚期待下一个天黑的夜晚 再举行盛大的狂欢再举行盛大的狂欢 再见再见 ！ 人音版六年级上册第三课美丽童话 木偶兵进行曲教学设计 教材分析：教材分析： 1、 木偶兵进行曲是根据德国作曲家莱昂耶塞尔创作的管弦乐曲 玩具兵进行曲填词的。歌曲由两个乐段组成。A 段选用了乐曲 第一部分的主题旋律，明朗活泼，朴实直白的歌词一下子把孩子们 带到琳琅满目的玩具店里。B 段旋律是采用乐曲第二部分主题，曲 调清新、节奏感强、歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐、精神抖擞、 气势昂扬地行进的场面。整首歌曲充满着童真童趣。 2、这首歌曲是二二拍的歌曲，音域跨度较大从低音 7 到高音 3,还 有变化音。 学情分析：学情分析：六年级四班学生音色较统一、音准较好、节奏较稳。大 小三度音程、纯四度等音程基本唱准。有三个声部和弦视唱能力， 但还要每堂课不断的练习才能达到好效果。 教学目标：教学目标： 情感态度价值观：能自信地用行进速度与风格演唱歌曲木偶兵进 行曲，用脚踏节拍体验感受进行曲风格。 知识与技能：学唱二二拍的歌曲，继续培养分析歌曲结构、音乐记 忆、用伴奏型为歌曲伴奏的能力等。 过程与方法：用聆听法为歌曲学习做铺垫，用柯尔文手势学唱歌曲 旋律。用呼吸法和划彩虹的方法学习歌曲的乐句。 教学重点：教学重点：学唱歌曲。三大要素：音准 、节奏 、结构学习。 教学难点：教学难点：歌曲弱起 和 54 4 3 小二度进行。 教学用具：教学用具：五线谱 多媒体 钢琴 教学过程：教学过程： 一、师生问好 三声部音准练习(5 分) 1、音乐问好： SSm Sm 同学们你们好 生答生答 2、欢迎来到李老师的音乐课堂，请看黑板上的五线谱唱一唱。 每个音唱四拍 5、3、1 ， 把这两个音移过去。当老师出示这个手 势的时候三个音同时唱出来。5 、2 、低音 7，把这两个音移过去。 老师出示手势的时候三个音同时唱出来。 设计意图：用柯尔文手势先练唱主和弦旋律和弦和和声和弦。再练设计意图：用柯尔文手势先练唱主和弦旋律和弦和和声和弦。再练 唱属和弦，从中声部的唱属和弦，从中声部的 3 3 到到 2 2，低声部的，低声部的 1 1 低音低音 7 7，高声部保持练唱。，高声部保持练唱。 最后用手势练唱主属和弦。音准练习做到了有序的进行。最后用手势练唱主属和弦。音准练习做到了有序的进行。 二、听赏木偶兵进行曲(5 分) 1、初听 师：“今天李老师给大家带来了一首新歌。请同学们边听歌边打 ” 生：生：稳定拍。 （伸手打稳定拍） 师：“这首歌曲是什么风格的？ ”生答：生答：是进行曲风格。 2、复听 师：“这首歌曲就是进行曲风格，踏着音乐的节拍我们感受进行曲 风格。 ” 师：“这首歌曲讲的是什么内容呢？生答生答: 设计意图：设计意图：音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都依靠于听觉，音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都依靠于听觉， 有利于学生熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲做好铺垫。六年级有利于学生熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲做好铺垫。六年级学生稳定学生稳定 拍已经初见成效，学习习惯已经养成，这部分就是让学生体验踏着拍已经初见成效，学习习惯已经养成，这部分就是让学生体验踏着 音乐节拍感受进行曲风格。音乐节拍感受进行曲风格。 三、学习歌曲 （一）学习歌曲第一段音准、节奏、分句（10 分） 师：“今天我们就来学习木偶兵进行曲 （板书）（板书）是根据德国的作 曲家耶塞尔创作的玩具兵进行曲填词的。谁来说说什么是几拍？ 谁来二二拍含义？生答生答: 1、师：“请同学们来看大屏幕，听听这段音乐分为几段？如果你感 觉得音高和节奏不一样的时候，你就举起你的右手来？ 2、谁来说说这首曲子分为几段？生答答: 3、 师写板书：我们第一段用 A 来表示，第二段 B 来表示。 4、师：“书翻到 16 页现在我们来看看 A 段，A 段有几句？以前李 老师教过大家判断有几句的方法？”生：就是喘了几口气喘了几口气， 5、师：“老师来唱，你们来数数几句？”师提示每句开头弱起、呼 吸。 同学们说一共是七句。黑板上写 6、请听老师弹钢琴第一句和第二句心理唱 小声唱 不用钢琴唱 慢慢 （生打稳定怕） 7、解决唱的不好的地方。 6、我们完整来唱一遍。哪几句是相同的？生答生答: :15 和 26 相同 3 4 和 7 是相似。 7、请看大屏幕，你们还会唱吗？ （二） 、学习歌曲第二部分音准、节奏、分句（10 分） 1、你们可真厉害！B 段音乐明显比 A 段音高更高、跨度更大和节奏 密集，边听音乐边画彩虹数数这段一共是几句？生答: 2 2、生视唱，解决音准。 3、我们完整来唱一遍谁来找找相同句？请唱出来。 4、请看大屏幕，你们还会唱吗？ （三） 、读词这首歌曲由张馨议词的 我们来高位轻声读词（2 分） （四） 、完整唱。 1、请同学们跟着李老师的钢琴唱一唱 小声 慢速（3 分） 2、同学们唱的真好，我们用进行曲的速度和风格来唱一唱。 设计意图：六年级学生有能力解决音准、节奏、分析曲式结构，分设计意图：六年级学生有能力解决音准、节奏、分析曲式结构，分 段段 分句，找出相同句和相似句。锻炼音乐的记忆能力，分句，找出相同句和相似句。锻炼音乐的记忆能力， 。 五、艺术处理（2 分）：跟伴奏夜幕降临了，玩具店里面一切都静 悄悄，当钟声敲响了，洋娃娃排好队木偶兵扛着踏着整齐的步伐， 精神抖擞，气势昂扬的走来了。谁来给木偶兵指挥一下，大家唱的 雄赳赳气昂昂。 设计意图：学生才是课堂主角，教师通过形象有趣的语言激发学生设计意图：学生才是课堂主角，教师通过形象有趣的语言激发学生 想踏着整齐的步伐，精神抖擞的行进，学生指挥唱歌也一直是我校想踏着整齐的步伐，精神抖擞的行进，学生指挥唱歌也一直是我校 班级合唱的一大特色。班级合唱的一大特色。 六、熟歌学本领。 （2 分）用节奏型编成动作为歌曲伴奏 设计意图：巧妙的是用节奏型设计意图：巧妙的是用节奏型 编成了扛枪编成了扛枪 的动作，同学们做起来更有兴趣。的动作，同学们做起来更有兴趣。 七、总结：（1 分）今天我们学习了充满童真童趣的木偶兵进行 曲 ，我们还感受了进行曲的风格，世界上进行曲有很多。你知道哪 些吗？因为进行曲的风格它坚强有力，坚定，给人一种意气风发， 积极向上的感觉，同学们可以大量的翻看资料进一步去学习。 同学们再见 请同学们唱着木偶兵进行曲的歌曲，踏着整齐的步伐离开教室。 设计意图：设计意图：知识的拓展同时又是对歌曲的进一步巩固。知识的拓展同时又是对歌曲的进一步巩固。 教学反思：教学反思：歌曲学习三大要素：音准、节奏、结构学习要有序的进 行。稳定拍歌唱的前提。用柯达伊教学法提高学生的音乐能力非常 有效。本节课设计创新、学生在这堂课中的音乐能力得到了提升。 这首歌曲的重点及难点之一每乐段中的相同乐句与相似乐句学生也 容易唱不好，比如歌词第二段中的“上尉领队喜洋洋”与“窗门打 开阳光照”节奏相同，学生容易唱成一样的旋律，因此，我通过范 唱、让学生反复聆听，以及对比唱旋律，让学生唱准歌词及旋律， 重点及难点之二是同音反复以及旋律的级进与跳跃，教学中除了让 学生多听外，还用手的高低来让学生唱旋律，效果很好。学生们很 喜欢这首歌曲，并乐于用节奏型为歌曲伴奏来感受进行曲的风格特 点，肢体语言更直白、形象，不仅适用于低年级，高年级的学生同 样适合和喜欢，适当的肢体语言会让课它能够更加丰富多彩。