第2课 悠扬民歌-演唱 妈妈格桑啦-教案、教学设计-市级公开课-人音版(简谱)六年级上册音乐(配套课件编号:449f5).doc

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1、妈妈格桑拉妈妈格桑拉 教学设计教学设计 教学内容:教学内容:歌曲妈妈格桑拉 教材分析:教材分析:该曲是人民音乐出版社六年级上册,歌曲妈妈格桑拉 是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻,唱出 了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律,叙述 着浓浓的母子深情。 歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的 呼唤音调,描绘了孩子对妈妈的依恋之情。 教学目标:教学目标: 1、用柔和、亲昵的歌声,真挚的演唱歌曲。 2、启发学生懂得珍惜父母的爱,有孝顺父母和感恩的意识与情 感。 教学重点教学重点: 用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲,表达对妈妈的爱。 教学难点:教学难点: 用

2、轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。 教学准备:教学准备:多媒体课件、口风琴等 教学流程: 教学预设教学预设自评分析自评分析 一、创设情景,激发情感一、创设情景,激发情感 1、师生提问上节课内容。 2、师:上新课之前我们一起来回 忆上节课内容,唱一唱。(茉莉花) 师:大家唱得真好,老师也被歌声 感染了,今天,让我们一起去听听藏族 小朋友唱给妈妈的歌妈妈格桑 拉边听边思考这首歌曲表达了什么样 的情感! 本环节设计意图是回顾上节课所学 歌曲,调动学生情绪。 二、新歌教学,体验情感新歌教学,体验情感 1、欣赏歌曲妈妈格桑拉 这首歌的情绪怎样的?(优美,深 情) 师:你们知道“妈妈格桑拉”是什 么意思吗?

3、生: “格桑拉”是一句藏语,格 桑是妈妈的名字,拉表示对妈妈的尊 敬。 2、教师范唱 师:这首歌曲好听吗?想不想听听 老师给大家唱一唱?这次大家也要带 着问题来听,听一听歌曲可以分为几个 乐段? 师:歌曲可以分为几个乐段? 生:(两个乐段) 师:第一乐段深情的叙述浓浓的母 子情深,唱出对妈妈的依恋。第二乐段 转为了呼唤音调好像心头爱妈妈的激 情在起伏,涌动。 3、学习歌曲旋律。 4、指导学生有感情地朗读歌词。 师:这首歌曲不仅旋律美,歌词也 很深情,请大家带着对妈妈的爱有感情 地把歌词朗读一遍。 5、教师教唱歌词(重点指导第一 部分最后一句让学生唱出激动地内心 情感唱的连贯圆滑,表现出涌动的情

4、 感) 6、完整演唱歌曲。并跟着教师的 口风琴。 音乐是听觉艺术,音乐教学应该在 反复聆听的基础上,感受和表现音乐, 因此在教学中我通过多媒体、教师范唱 等手段引导学生反复聆听歌曲。通过听 琴哼唱、逐步解决歌曲学习的难点,使 歌曲学习在不知不觉中逐步深入,水到 渠成。从教学的效果来看,这些方法的 采用是非常有效的。在新歌教学中,教 师注意遵循学生认知特点,从节拍感受 到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难 点练习,步步深入,把一些歌曲难点处 理得都很细致,学生学得有兴趣、有热 情、很扎实,既发挥了学生的学习主动 性,又体现了教师的主导性。 三、歌曲处理,情感挖掘三、歌曲处理,情感挖掘 师:刚才,我

5、们已经学唱了妈妈 格桑拉这首歌,我们应该怎样演唱才 能唱出对妈妈无限热爱的情绪? (一要唱稍慢。二要注意旋律的强弱, 歌曲的前部分是叙事,唱弱一点,叙述 浓浓的母子情深,唱出对妈妈的依恋。 后半部分是抒情,可以唱强点,好像心 头爱妈妈的激情在起伏,涌动。) 学生齐唱。 师:歌曲的演唱形式是多样的,接 下来,我们试着用轮唱的形式来演唱这 歌曲的轮唱练习是这节课的重难 点,在村小的学生音乐基础比较差,教 学过程中有一定难度,所以我将轮唱部 分放在了第二课时,我想还是应该遵循 合唱教学的规律,一步一个脚印,扎扎 实实地把每一环节处理好。慢慢的提升 学生的兴趣。 首歌曲的第二部分。(先单独练习轮唱 部

6、分) 四、拓展延伸,升华情感四、拓展延伸,升华情感 1,师:我们都被妈妈的爱感动着, 如果请你送给妈妈一句深情的话,你会 说什么呢?(学生自由回答) 2,师:请同学们利用课余时间亲 手制作一张漂亮的卡片,写上想对妈妈 说的话和祝福,送给妈妈。让小小的卡 片传递对妈妈的爱。 五、结束五、结束 同学们,今天我们学会了藏族歌曲 妈妈格桑拉,在歌声里重温了妈妈 的爱,让我们把祝福都唱进歌里,送给 天下所有的妈妈! 升华情感是歌曲的拓展延伸部分,我 采用了学生自由发言,送给妈妈一句深 情的话,学生们发言都很积极,话语中 充满对妈妈的感激和浓浓的爱,在座的 每一位都为之感动。最后在同学们充满 深情的歌声里结束了这一课。

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