1、妈妈格桑拉教学设计妈妈格桑拉教学设计 教材分析：教材分析： 妈妈格桑拉是一首具有藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称 的口吻， 唱出了对妈妈的爱。 歌曲第一乐段分节奏紧密， 讲述了浓浓的母子情深。 第二乐段节奏松散舒缓，表达了孩子对妈妈炽热依恋的爱。 教学目标：教学目标： 1用连贯流畅、柔和优美的声音合唱歌曲，并能用律动表现歌曲第二乐段。 2懂得珍惜和回报父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。 3了解中国民歌及五声调式。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1二声部的合唱。 2节分节奏的演唱。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、相关图片及音像资料 教学过程：教学过程： 一、声势练习 1唱
2、单音 2二声部 3二声部变化 4恒拍练习，加入动作。 （二声部）水袖、哈达。 5生恒拍二声部律动，师加入旋律并舞蹈。 二、导入 1我们的祖国地域辽阔，在这片美丽的土地上流传着许多民歌。谁来说一说， 刚才老师唱的和跳的是哪个民族或者地区的歌曲？ 2出示课题妈妈格桑拉 3简介歌曲“格桑”在藏语中代表幸福的意思， “拉”加在后面表示尊敬。 “妈 妈格桑拉”是对妈妈的一种祝福。 三、新授 （一） 、聆听 1初听，感受情绪、速度。 2复听，歌曲分为几个乐段？每个乐段分别表达了怎样的情感？ 第一乐段：讲述浓浓母子情深（齐唱） 。 第二乐段：对妈妈的爱在心头起伏涌动（合唱） 。 （二） 、第一乐段 1复听第
3、一乐段，分乐句。 2体验旋律的进行及切分节奏。 听师唱第一乐段旋律，根据音高节奏画旋律线。 有一个节奏很特别，它在旋律中把藏族民歌的韵律风格都彰显了出来，它是谁 呢？（切分节奏） A发现有什么不同？（爱心不同） B介绍切分节奏 4有感情地唱谱、唱词 （三） 、第二乐段 1复听第二乐段 2高声部 体验节奏 节奏紧密，体现了孩子对妈妈炽热依恋的爱。 有感情地唱谱、唱词 加入哈达的动作 3低声部 体验节奏 节奏松散、舒缓，体现了妈妈对孩子温柔深深地爱。 有感情地唱谱、唱词 加入水袖的动作 4合唱 分小组跟师逐渐加入低声部 5找相同乐句 仿佛两种爱相互交织在一起难舍难分 6完整演唱全曲 四、拓展与欣赏 1拓展 妈妈格桑拉歌曲中很少用到 4 与 7，因为在中国民歌中很多会用到我们 中国的五声调式，它们分别是宫商角徵羽，12356,。这首歌曲的结束音在 6 上， 所以是一首五声羽调式的歌曲。藏族风味的歌曲还有很多也是五声羽调式的歌 曲。 2欣赏 北京的金山上片段 天路片段
