1、童心是小鸟童心是小鸟 一、教学目标：一、教学目标： 认知目标：通过聆听和演唱，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达 对童年生活的热爱之情。 技能目标：通过掌握四三拍歌曲的强弱规律，挖掘学生内在的创意源泉，在 自主、合作、探究学习活动中发展探究知识和创作的能力，认识 附点四分音符。 情感目标：养成良好的演唱习惯，演唱的过程中欣赏、评价他人的表演，感 受纯真，感受童年美好。 二、教学重、难点二、教学重、难点： 重点：通过多媒体与打击乐器有效的应用，挖掘学生内在的创意源泉，在自 主、合作、探究学习活动中发展探究知识和创作的能力。 难点： 掌握四三拍歌曲的强弱规律， 并且在演唱与打击乐器运用中表现
2、出来， 歌曲中休止符的准确演唱。 三、教具准备：三、教具准备：多媒体课件、卡片、钢琴、打击乐器。 四、教学设计四、教学设计: : 教学过程教学内容师生互动教学意图 导 入 1.师生互动 （拍手,拍肩， 握拳） 打节奏。 3/4 XX XX X|X X 0|X X.X|XX X-| 2. 提问：一年四季中你最爱哪 个季节？ 师生讨论。 3.创编节奏，师生来对话 4. 师将刚才的对话，加入童 心是小鸟的曲调演唱。 教师总结：展示今天要学习的 歌曲童心是小鸟 。 教师与学生互动 拉近距离，激发学生兴 趣。创编节奏回答问 题，师加入曲调演唱， 导出今天要学习的歌 曲童心是小鸟 。 创编节奏演唱 对话内
3、容既可 以活跃气氛， 又可以让学生 提前熟悉歌曲 的重要节奏型 与旋律，引起 学生的兴趣。 新 课 学 习 1.歌曲视频欣赏 师：听一听，看一看歌曲里唱 到了些什么？歌曲的情绪是怎 样的？ 2.教师范唱 师：请看着歌谱听老师的演唱， 想一想，按结构歌曲可以分为 几个部分？ 3师生根据歌曲节奏有感情的 朗读歌词，加入自编表情，动 作，学生再听歌曲，加入创编 动作并小声哼唱。 4.学生跟着钢琴小声模唱歌 曲。 （可在休止处我一下拳头） 5.师：在刚才的模唱中同学们 有没有发现副歌中第一次结尾 与结束句一样吗？ 师生一起模唱结束部分，注意 一字多音处的演唱准确。 6.全曲中学生唱的不准确的地 方，用
4、“lu”模唱或唱简谱。 7师：这首歌曲是几拍子的？ 强弱规律是怎样的？请同学们 看着乐谱画着三角形跟音乐完 整演唱歌曲，尝试加入歌曲的 强弱规律，并且找一找乐谱中 你有没有不认识的符号或者音 符？ 8.学生分组表演唱。 教师引导学生逐渐发 现、探究、学习。 学生：两个部分，主歌 部分与副歌部分。 激发学生的表现力与 创造力。 熟悉旋律，跟着琴声学 生们自主学习歌曲。 教师适当的引导。 解决唱的不准确的地 方。 引导学生歌唱，声音要 有弹性。第一乐段表现 出喜悦，轻盈，第二乐 段欢快的同时声音要 舒展连贯。并且注意三 拍子的演唱感觉。 师生分组集体表演歌 曲。 强化学生歌曲 情感的理解与 表达，
5、为有感 情的演唱做好 铺垫。 。 激发学生兴趣 与表现力。 培养学生自主 学习能力。 发现解决歌曲 中容易被忽视 的地方。 解决歌曲难点 引导学生更准 确 的 演 唱 歌 曲。 激发学生的表 演欲望。 拓 展 实 践 1.介绍打击乐器双响筒，三角 铁，碰铃，沙锤。请学生到讲 台上演示学习。 2.请学生到讲台上用不同的打 击乐器各自组合发出四三拍 “强弱弱”规律的声音，为歌 曲伴奏。 3.学生分组合作用打击乐器为 歌曲伴奏演唱歌曲。 4 学生相互评价，各自表现。 5.师生讨论怎样表演更加丰 富。 （学生可加入拍手拍腿握拳 拍肩等动作） 6.选出每组的代表上讲台用打 击乐器与其他做动作、拿卡片 的
6、同学一起表演歌曲。老师将 视频拍下，再播放给学生自己 欣赏自己的表现后评价。 学生上讲台实践示范。 根据四三拍歌曲节奏 有规律敲打乐器，教师 适当的分配引导。 学生集体表演。 学生间相互评价。 学生自主创编。 学生集体配合表演，有 点用打击乐器，有点作 动作，有点举着卡片。 而后观看自己的表演 视频，评价下自己与他 人的表现。 激 发 学 生 的 参与与互动 对三拍子强弱 规律学会运用 到 打 击 乐 器 上，学以致用。 分组表演，使 每个孩子参与 其中。学会评 价他人表演。 激发学生创造 力，进行创编 表演，直观地 观看与评价自 己与他人的表 现。 总结师：你们的童年还有哪些趣事 呢？ 师：学了这一课，你对童年有 了哪些新的认识？ 师：同学们让我们伴随童年的 歌声有序的离开音乐教室吧。 学生举例讨论 学生：童年是自由自在 的 学生唱着歌，有序地离 开教室。 师生讨论总结 升华情感，把 喜悦欢乐的情 感和动人甜美 的歌声带到未 来 的 生 活 当 中。
