1、电闪雷鸣波尔卡教学设计电闪雷鸣波尔卡教学设计 一、教学内容一、教学内容 听赏管弦乐曲电闪雷鸣波尔卡 二、教学目标二、教学目标 1、知识与技能：能够通过分析音乐的基本要素和曲式结构 理解乐曲塑造的形象，并乐于用声势动作、演奏小乐器等形式参 与音乐的表现。 2、方法与过程：启发学生在积极体验的状态下充分展开想 象，在合作的过程中表现音乐。 3、情感态度价值观：培养学生高尚的审美情操，激发学生 对大自然的热爱之情。 三、教学重难点三、教学重难点 重点：分析乐曲的音乐要素，从而理解乐曲塑造的“狂风暴 雨，电闪雷鸣“的形象。 难点：在理解音乐形象的基础上，用声势动作、小乐器等多 种方式参与音乐的表现。
2、四、四、教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、导入一、导入 1、出示 UMU 互动 学习二维码。 2、 播放风雨交加、 电闪雷鸣的无声 视频， 请学生回答 问题： 视频展现的 是大自然当中的 什么景象？ 1、用平板电脑 扫码领取学习 资料。 2、观看视频， 并回答视频展 现的是大自然 当中风雨交加， 电闪雷鸣的景 象。 3、各小组根据 学习资料中“配 音剧本”的要求 模拟风、 雨、 雷、 电的声音，为无 声视频配音。 扫描二维码领 取学习资料，方便 学生自主学习，体 现学生的主体地 位。 通过观看无声 视频，并为视频配 乐，能有效地激发 学生的
3、学习兴趣， 同时也为聆听音乐 形象打下了基础。 二二、 新课教学新课教学 （一）出示课题 1、提问：除了用 我们的声音来表 现风雨交加、 电闪 雷鸣的场景， 还可 1、回答：可以 用绘画、演奏乐 器来表现。 在用自己的声 音表现电闪雷鸣的 场景的基础上，能 够很容易地联想 到：还可以用乐器 以用什么形式？ 2、出示课题，介 绍什么是“波尔 卡” 。 2、了解什么是 “波尔卡” 来表现这一场景， 让学生带着探索的 的欲望学习。 （二） 分段听赏第 一乐段 1、播放第一乐段 主题旋律片段， 画 旋律线条， 请学生 从旋律线中指出 表现 “风” 的部分。 2、介绍打击乐器 “定音鼓” 、 “钹” 请
4、学生说出这两 件乐器能够塑造 什么音乐形象？ 3、带学生边完整 听赏第一乐段边 画旋律线条。 小组 讨论音乐形象时， 教师用手机对学 1、听赏第一乐 段主题旋律，从 旋律线线中指 出表现“风”部 分。 2、认识乐器： 定音鼓、钹，根 据其音响效果 说出能够塑造 的形象。 3、小组讨论， 从旋律线中指 出所听到的音 乐形象 （如： 风、 雨、雷、电等） 并从旋律的速 度、节奏、演奏 循序渐进，先易 后难。让学生先聆 听较容易听出的 “风”的形象再听 其他的音乐形象， 通过画旋律线条使 抽象的音乐具体 化。 认识打击乐器 定音鼓、钹有助于 学生理解音乐形象 在理解音乐形 象的基础上对乐段 的音乐要
5、素进行分 析。使感性的认识 上升到理性的认 识。 生分析的旋律线 图进行拍照,并用 希沃授课助手上 传以便学生在课 上交流、讨论。 引导学生分 析第一乐段音乐 要素 乐器等方面来 谈一谈理由。 4、分析音乐要 素： 速度、 节奏、 情绪。 （三） 分段听赏第 二乐段 1、教唱第二乐段 主题旋律。 2、用 goldwave 音乐编辑软件播 放乐段。 3、带学生用律动 参与音乐表现。 4、引导学生分析 第二乐段音乐要 素。 1、用“Bang” 模唱旋律，熟悉 旋律。 2、从 goldwave 的波形图中圈 出“电闪雷鸣” 音乐形象的部 分。 3、用拍手、跺 脚、手指轻点手 掌参与音乐表 现，加深对
6、旋律 的印象。 4、小组讨论分 正如现代教育 理论家所要求的 “音乐艺术不仅仅 是听觉的艺术，而 且是运动觉的艺 术，人们必须依靠 感知，情感体验， 想象和联想等活动 才能感受和理解音 乐的内涵”因此我 通过引导学生画旋 律线，随乐律动， 随乐模唱使抽象的 音乐形象具体化， （四）分段听赏 第三乐段 教师播放第三乐 段，提问：这一乐 段和之前的 A、B 那一乐段相似？ 析乐段的速度、 节奏、情绪。 学生回答：与 A 乐段相似。 从而认识乐曲 的曲式结构是 ABA。 让学生对欣赏音乐 不再感到抽象，空 洞。 三、拓展三、拓展 1、完整欣赏电 闪雷鸣波尔卡 交 响乐团的演奏视 频， 进一步激发学
7、生的表现欲望。 2、用小乐器、声 势动作参与音乐 表现。 对学生的练 习给予指导。 1、完整欣赏演 奏视频。 2、用 UMU 互动 平台的学习资 料，练习用小乐 器、声势动作参 与音乐表现。 用小乐器、声 势律动表现音乐， 使的音乐形象更加 生动饱满，能够最 大程度地调动学生 的积极性。以此， 来提高学生聆听的 专注力，激发学生 的表现欲望，培养 学生的合作意识。 3、介绍作曲家 4、推荐网站“国 家大剧院古典音 乐频道” 。 3、认识作曲家。 4、可在课后通 过网站了解更 多关于约翰施 特劳斯的作品。 介绍音乐网 站，能够培养学生 对管弦乐曲关注的 持续性。 四四、 布置课后布置课后 作业作业 启发学生用生活 中的物件或乐器， 如：桌子、钢琴等 创编表现电闪雷 鸣的音效。 用手机拍摄自 己的原创作品， 通过UMU互动平 台与同学老师 分享、交流。 培养学生的创 造性思维。 五、结束课五、结束课总结本课 在春之声圆舞 曲的旋律中走 出教室。
