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- 分数的初步认识课件
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资源描述
-认识新数 2 1 ? 半个也就是二分之一个半个也就是二分之一个 把一个披萨平均分成( )份, 每份是它的( )。 2 二分之一二分之一 2 2 1 1 . . . 分分 母母 分数线分数线 分分 子子 请大家拿出 号信封里的纸 ,先折一折,把它 的用斜 线涂上颜色 ,并和同桌交流 。 试一试试一试 试一试 1 4 ( ) ( ) ( ) 哪个图里的涂色部分可以用 表示,在()里打“”。 ( ) 用同样大小的纸片平均分,分得份数越用同样大小的纸片平均分,分得份数越多多, 每份就越(每份就越( )。)。 用同样大小的纸片平均分,分得份数越用同样大小的纸片平均分,分得份数越少少, 每份就越(每份就越( )。)。 小 大 试试 一一 试试 拿一张长方形纸,先折 一折,把它的 涂上颜色 。 2 1 拿一张长方形纸,先折 一折,把它的 涂上颜色 。 2 1 拿一张长方形纸,先折 一折,把它的 涂上颜色 。 2 1 估一估 填一填 ( ) ( ) ( ) ( ) 1 1 2 1 3 1 6 1 12 3 _1 5 _1 8 _1 ( ) 2 _1 ( ) 4 _1 ( ) 认识分数 谢谢指导! 认识分数教学设计(三年级上册) 教学目标: 一、知识目标: 1、在实际情境中理解平均分的含义 2、初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分 之一。 3、初步比较分数的大小(几分之一) ,理解平均分的份数越多,每份就越小。 二、能力目标: 经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合 作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。 三、情感目标 在童趣的情境中让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、 愉悦的数学情感,使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源 于生活,运用于生活。 教学重点:理解 “平均分”的含义,并明白只有平均分才能产生分数 教学难点:“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。理解 平均分的份数越多,每份就越小。 教具准备:多媒体课件,正方形、圆、长方形等图形。 教学过程: 一、导入 视频(保罗大叔分披萨) 二、新授 1引出情境中的矛盾,揭示平均分 谈话:刚才保罗大叔把披萨分给一对双胞胎兄弟,他们为什么争吵起来? 但是事实上保罗大叔分配披萨公平吗?保罗大叔是怎么说服两兄弟的? 启发:启发:看来两人分得同样多,保罗大叔很公平。你们看,这是双胞胎点的 美食,我们也来帮他们俩公平地分一分吧。 指出指出:像这样每人分得同样多,在数学上我们叫做平均分。 引导: 四个蛋挞,每人分得两个,我们用数 2 来表示; 两杯果汁,每人分得一杯,我们用数 1 来表示; 一个披萨,每人分得半个,半个我们可以用整数来表示吗? 2. 揭示分数的含义,学习 谈话谈话:保罗大叔用 来表示半个,像 这样的数就是分数。这节课我 们就用 来表示半个,来认识分数。 用 来表示半个,那半个也就是 个。 把一个披萨平均分成 2 份,这一份是这个披萨的 ,另一份 也是这个披萨的。 我们可以说,把一个披萨平均分成(2)份,每份是它的 3. 介绍分数的读法和写法。 自学自学:分数的各部分都有自己的名称,请同学们打开自学单,认真学习分数 的各部分名称 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 引导引导:-是分数线, 2 是分母,它表示平均分成 2 份,所以分母表示平 均分得份数。1 是分子,它表示其中的一份。 三、巩固概念,加深理解。 1 折出一张纸的 展示,交流。 引导引导:这些图形的形状相同吗?这些图形的形状各不相同,为什么对折一次 以后,涂色部分都能用分数来表示呢? 小结小结:这些图形的形状不同,但对折一次之后,都把他们平均分成两 份,涂色部分就是其中一份,我们可以用分数 来表示。 2、折出一张纸的 。 1 4 请学生展示,交流想法,教师肯定 。 这些正方形折法不同,为什么对折两次之后,涂色部分都能用 来表示? 1 4 指出:对折两次之后,就把正方形平均分成 4 份,涂色部分就是其中的一 份,可以用 来表示。 1 4 完成练习一。你还能说出几分之一? 3比较分数大小 (1)折出同样大小的圆的 和 (2)小组汇报交流。 (3)师:用完全相同的圆,请学生表示出它的 2 1 2 1 2 1 2 1 4 1 2 1 4 1 8 1 比较 和 师总结:那么现在我们可以看出,用同样大小的纸片平均分,分得份数越多, 每份就越小. 4、练习 用分数表示出涂色部分. 先看图估一估,再填上合适的分数。 师:如果再往下分,可能出现几分之一? 小结:当平均分成的份数越来越多的时候,每一份会越来越(小) 5、下面的画面让你联想到了几分之一? 图:法国国旗 五角星 巧克力 小结:同样一块巧克力,观察的角度不同,得到的分数也就不同。 四、总结部分:谈收获,推荐阅读书目。 . 这节课你有哪些收获? 保罗大叔运用分数的知识,解决了他的许多烦恼,下课后请大家查找保罗 大叔分披萨这本绘本,学习关于分数的更多知识。 4 1 8 1 自学单 1、自学分数各部分名称 1分子 -分数线 2分母 2、用分数表示涂色部分 通州湾三余小学通州湾三余小学 侯彩凤侯彩凤 -认识新数 2 1 ? 半个也就是二分之一个半个也就是二分之一个 把一个披萨平均分成( )份, 每份是它的( )。 2 二分之一二分之一 2 2 1 1 . . . 分分 母母 分数线分数线 分分 子子 请大家拿出 号信封里的纸 ,先折一折,把它 的用斜 线涂上颜色 ,并和同桌交流 。 试一试试一试 试一试 1 4 ( ) ( ) ( ) 哪个图里的涂色部分可以用 表示,在()里打“”。 ( ) 用同样大小的纸片平均分,分得份数越用同样大小的纸片平均分,分得份数越多多, 每份就越(每份就越( )。)。 用同样大小的纸片平均分,分得份数越用同样大小的纸片平均分,分得份数越少少, 每份就越(每份就越( )。)。 小 大 试试 一一 试试 拿一张长方形纸,先折 一折,把它的 涂上颜色 。 2 1 拿一张长方形纸,先折 一折,把它的 涂上颜色 。 2 1 拿一张长方形纸,先折 一折,把它的 涂上颜色 。 2 1 估一估 填一填 ( ) ( ) ( ) ( ) 1 1 2 1 3 1 6 1 12 3 _1 5 _1 8 _1 ( ) 2 _1 ( ) 4 _1 ( ) 认识分数 谢谢指导! 通州湾三余小学通州湾三余小学 侯彩凤侯彩凤 认识分数教学设计(三年级上册) 江苏省南通市通州湾三余小学 侯彩凤 教学目标: 一、知识目标: 1、在实际情境中理解平均分的含义 2、初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分 之一。 3、初步比较分数的大小(几分之一) ,理解平均分的份数越多,分数越小。 二、能力目标: 经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合 作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。 三、情感目标 在童趣的情境中让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、 愉悦的数学情感,使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源 于生活,运用于生活。 教学重点:理解只有“平均分”的含义,并明白只有平均分才能产生分数 教学难点:“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。理解 平均分的份数越多,分数越小。 教具准备:多媒体课件,正方形、圆、长方形等图形。 教学过程: 一、导入 视频(保罗大叔分披萨) 二、新授 1引出情境中的矛盾,揭示平均分 谈话:刚才保罗大叔把披萨分给一对双胞胎兄弟,他们为什么争吵起来? 但是事实上保罗大叔分配披萨公平吗?保罗大叔是怎么说服两兄弟的? 启发:启发:看来两人分得同样多,保罗大叔很公平。你们看,这是双胞胎点的 美食,我们也来帮他们俩公平地分一分吧。 指出指出:像这样每人分得同样多,在数学上我们叫做平均分。 引导: 四个蛋挞,每人分得两个,我们用数 2 来表示; 两杯果汁,每人分得一杯,我们用数 1 来表示; 一个披萨,每人分得半个,半个我们可以用整数来表示吗? 2. 揭示分数的含义,学习 谈话谈话:保罗大叔用 来表示半个,像 这样的数就是分数。这节课我 们就用 来表示半个,来认识分数。 用 来表示半个,那半个也就是 个。 把一个披萨平均分成 2 份,这一份是这个披萨的 ,另一份 也是这个披萨的。 我们可以说,把一个披萨平均分成(2)份,每份是它的 3. 介绍分数的读法和写法。 自学自学:分数的各部分都有自己的名称,请同学们打开自学单,认真学习分数 的各部分名称 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 引导引导:-是分数线, 2 是分母,它表示平均分成 2 份,所以分母表示平 均分得份数。1 是分子,它表示其中的一份。 三、巩固概念,加深理解。 1 折出一张纸的 展示,交流。 引导引导:这些图形的形状相同吗?这些图形的形状各不相同,为什么对折一次 以后,涂色部分都能用分数来表示呢? 小结小结:这些图形的形状不同,但对折一次之后,都把他们平均分成两 份,涂色部分就是其中一份,我们可以用分数 来表示。 2、折出一张纸的 。 1 4 请学生展示,交流想法,教师肯定 。 这些正方形折法不同,为什么对折两次之后,涂色部分都能用 来表示? 1 4 指出:对折两次之后,就把正方形平均分成 4 份,涂色部分就是其中的一 份,可以用 来表示。 1 4 完成练习一。你还能说出几分之一? 3比较分数大小 (1)折出同样大小的圆的 和 (2)小组汇报交流。 (3)师:用完全相同的圆,请学生表示出它的 2 1 2 1 2 1 2 1 4 1 2 1 4 1 8 1 比较 和 师总结:那么现在我们可以看出,用同样大小的纸片平均分,分得份数越多, 每份就越小. 4、练习 用分数表示出涂色部分. 先看图估一估,再填上合适的分数。 师:如果再往下分,可能出现几分之一? 小结:当平均分成的份数越来越多的时候,每一份会越来越(小) 5、下面的画面让你联想到了几分之一? 图:法国国旗 五角星 巧克力 小结:同样一块巧克力,观察的角度不同,得到的分数也就不同。 四、总结部分 . 这节课你有哪些收获? 4 1 8 1 自学单 1、自学分数各部分名称 1分子 -分数线 2分母 2、用分数表示涂色部分
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