三 长方形和正方形-1.长方形和正方形的认识-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号:e0020).zip

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长长方方形形和和正正方方形形的的认认识识 学情分析:学情分析: 一年级下册教材已引导学生直观地认识了长方形和正方形。本节课学生将继续 学习这两种平面图形,通过操作、观察、比较探究长方形和正方形的特征,了 解二者之间的联系。 教学目标:教学目标: 1、通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征, 能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。 2、通过观察、测量等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。 教学重点:教学重点: 认识正方形和长方形的特征。 教学难点:教学难点: 正方形和长方形的特征的联系和区别。 教学准备:教学准备: 长方形纸片,正方形纸片,其它平面图形纸片,直尺 1 把,三角尺 1 副,钉子 板,橡皮筋等。 教学过程:教学过程: 一、激趣导入 1、今天,李老师为大家请来了一位小客人,瞧它是一位机器人!(多媒体显示 机器人,都是由长方形和正方形组成的)它是有哪些图形组成的? 2、在我们生活的周围,有哪些物体的面也是长方形或正方形的呢? 3、出示一个三角形,它是长方形吗?那他是正方形?为什么? 出示一个平行四边形,它是长方形吗?那他是正方形?为什么? 长方形和正方形中还藏着很多秘密。到底是哪些秘密呢?(揭题)拿出长方 形和正方形,猜猜它们有什么特点呢?同桌交流。你有办法证明自己的猜想是 正确的吗?同桌交流。 二、做一做。 1、学生分小组探索长方形、正方形的特征。 (1)动手做一做,小组内共同探讨长方形、正方形的特征。 师:长方形、正方形还有哪些特点呢,下面利用你们手中的学具,以小组为 单位来折一折、比一比、量一量长方形和正方形的边和角,看看有什么发现。 2、小组活动 (小组活动)给予充分的时间 3、小组汇报研究结果。 师:你发现长方形有什么特点,是怎样发现的? (小组汇报,其它同学注意倾听,并发表自己的意见) 生:边演示边说明发现了什么 根据回答,教师小结:同学们,你们都非常聪明,你们通过互相帮助,互相 学习又学到了不少知识。知道了长方形两条较短的边相等,两条较长的边相 等。 师:长方形两条较短的边是相对的,叫对边两条较长的边也是相对的两条 边,也叫对边,所以我们也可以说长方形的对边相等。 师:在长方形中两条短边的长叫做长方形的宽(板书),两条长边的长叫做 长方形的长(板书) 指一指长方形的长和宽。 长方形的四个角都是直角(用三角板) 师:正方形的边和角又有什么特点呢?说说你怎样发现的。 根据回答。教师小结: 正方形的四条边都相等,还知道了长方形、正方形的四个角都是直角。 正方形的四条边都相等,每一条边的长都叫正方形的边长(板书)。 4、比较:从刚才小朋友的交流中,你们发现长方形和正方形有什么相同和 不同的地方?把你的发现说给小组里的同学听一听。 (只要说到都是对边相等,四个角都是直角就可) 三、应用拓展: 师:你能用自己喜欢的方式动手创造一个长方形和一个正方形吗?(课前 提示) 1、围:钉子板上围一围。(在钉子板上围出一个长方形和一个正方形,汇报 时说说它们各有什么特点。) 2、拼:用两副同样的三角板拼成一个长方形和一个正方形。(同桌凑出一两 副。 自己拼一拼。汇报时问:你是怎么拼的? 说拼的方法。) 3、剪:长方形折后剪成正方形。(学生操作,汇报:方法一:照书本折一折, 剪出正方形。方法二:量出长方形宽边的长度,再在长边上截下宽边的长。 ) 4、画:格子纸上画一个长方形和一个正方形。(汇报时说一说长方形和正方 形每条边的长度。) 学生展示成果 (二)游戏 1根据出示的长方形的一条宽和一条长,说出另两条边的长度。 2 根据出示的正方形的一条边长,说出另外三条的边长。 (三)请您欣赏 大千世界中,长方形和正方形创造了多少美!(多媒体伴随音乐展示各种图 片) 四、小结 通过今天的学习,你对长方形和正方形有什么新的认识? 板书设计: 长 边长 宽 正方形 四条边 对边相等 四条边 每条边都相等 四个角 都是直角 四个角 都是直角 长方形 作业设计:作业设计: 动动手:你能想办法从长方形中剪出正方形吗?想一想, 怎样煎出的正方形最大呢? 你们好!你们好! 长方形长方形 长方形长方形 长长 长长 宽宽宽宽 通常把长方形长边的长叫做长长, 短边的长叫做宽宽。 正方形正方形 边长边长 边长边长 边长边长 边长边长 正方形每条边的长都叫做边长边长。 1cm 活动小超市活动小超市 拼一拼拼一拼 画一画画一画 围一围围一围 摆一摆摆一摆 1cm 长方形长方形 正方形正方形
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