三 长方形和正方形-● 周长是多少-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：5006b).zip

苏教版三年级数学上册苏教版三年级数学上册 学习目标 1.1.知道什么是周长知道什么是周长 , , 并且进一步掌握周并且进一步掌握周 长的计算方法。长的计算方法。 2.2.通过观察、动手操作、计算等活动通过观察、动手操作、计算等活动, , 在获得直观经验的同时发展空间观念在获得直观经验的同时发展空间观念 。 围成三角形一周的长度叫三围成三角形一周的长度叫三 角形的周长。角形的周长。 围成圆形一周的长度叫圆形围成圆形一周的长度叫圆形 的周长。的周长。 围成平行四边形一周的长度围成平行四边形一周的长度 叫平行四边形的周长。叫平行四边形的周长。 在下面的方格纸上画一个长方形在下面的方格纸上画一个长方形 1cm 1cm 1cm 1cm 3cm 4cm 3cm 4cm 你能说你能说 出长方出长方 形每条形每条 边的长边的长 度吗？度吗？ 你能说你能说 出长方出长方 形的周形的周 长吗？长吗？ 3+4+3+4=14（厘米）（厘米） 苏教版三年级数学苏教版三年级数学 周长是多少周长是多少教案教案 教学目标 1、通过实践加深对周长含义的认识，增强计算长方形、正 方形等平面图形周长的能力。 2、在实践活动中逐步提高动手操作水平，发展数学思考， 培养创新意识和学习数学的积极情感。 教具、学具准备 6 个边长为 1 厘米的小正方形；方格纸、线等。 教学过程 一、引入课题 前面我们学习了长方形和正方形拼成你喜欢的知识，今天， 我们来上一节活动课，看看哪些同学能利用已经掌握的知识参 加今天的学习活动。 这节课我们要进行拼一拼、比一比、画一画、量一量等几 项活动，继续探讨周长问题。 （板书课题） 二、实践操作 1、拼一拼。 师：请同学们拿出手中的小正方形拼成你喜欢的图形。拼好后 想一想拼成的图形周长是多少？ 小组交流自己的作品。 2、比一比。 师：左边两个图形的边长是多少厘米？他们的周长相等吗？ （每个小方格的边长表示 1 厘米。 ） 生：第一幅图：（56）2=22（厘米） 师：第一个图形是规则的长方体，但第二个和第三个图形 是不规则。我们用什么方法计算右边这两个图形的周长呢？ 学生汇报：先量一量图形的每条边的长度，再把每条边的 长度加起来。 师：有不同算法吗？ 生：移一移，只需要量一条长和一条宽。把上面的图形变 成一个长方形，周长不发生变化。 教师讲评，幻灯片显示计算方法（用课件演示一下这种方 法，并引导学生在以后练习时可以先观察，找找有没有简单一 些的方法再动手，可以节约很多的时间。 ） 。 3、画一画。 师：你能在方格纸上画出周长是 20 厘米的长方形和正方形 吗？ 学生自己动手，交流画法。 教师指正。 4、估一估、量一量。 师：仔细观察下面两个图，它们的周长大约各是多少厘米？ 先估一估，再量一量。 师：你是怎样测量的？估计得怎么样？ 小组完成后交流做法。 三、活动小结。 大家学得高兴吗？说一说自己的收获。