1、“三位数加三位数的连续进位加法” 教学设计 教学内容： 义务教育教科书数学（人教版）三年级上册“万以内数连续 进位加法”课本 38 页例 3。 教学目标： 、理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算 和验算三位数加三位数连续进位加法题。 2、能根据实际，选取合理的方法正确、灵活计算。 3、会进行加法的验算，逐步养成检查与验算的好习惯 4、经历万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。 教学重点： 掌握连续进位加的计算方法， 会正确进行笔算和验算。 教学难点：学生在计算过程中，纠正学生在遇到连续进位往往容 易遗漏加上进上来的“1”，养成认真做题的好习惯。以及灵活选择 算法。
2、教学过程 一、复习铺垫 1、笔算。 238+91=659+306= 学生完成后： 、说一说它的计算方法。 、在计算的时候要注意什么？ 二、探究新知 1、导入新课 上节课，我们了解了湿地是人与自然和谐共存的家园，知道湿地 孕育了丰富多样的野生动植物，据统计（出示例 3），某湿地有野生 植物 445 种，野生动物 298 种。 师出示信息引生根据信息提出问题： 该湿地的野生植物和野生动 物共有多少种？应该怎样列式？ 学生列式445+298（板书） 师： 今天我们继续学习三位数加三位数的进位加法。 （揭示课题， 并板书） 2、尝试练习,学生独立计算, 并在小组内说说你的计算过程。 3、汇报：刚才老师
3、看到每个小组都讨论交流得很好，那现在谁 愿意说一下你是怎样计算的? 预设 1： 298 接近 300，可以看作 300 来口算。 445+298=445+300-2 =745-2 =743 预设 2： 竖式计算 怎样列竖式呢？ （1）相同数位对齐,从个位算起。指名回答（根据学生回答课件 一一出示） （2）谁能把刚才课件演示的计算过程给大家在在黑板上在演示 一次 445+298=743（种） 答：该湿地的野生植物和野生动物共有 743 种。 4、我们计算的结果正确吗？怎样进行验算呢？（指生汇报验算 方法，肯定学生的合理的不同方法） 师：就目前而言我们可以交换 445、298 的位置，再算一遍。
4、强调做练习时要养成验算的习惯。 5、比较，观察复习题中的第二题和我们刚才算的这道题有什么 相同和不同的地方 359+306445+298 相同点：都是三位数加三位数； 列竖式时都是相同数位对齐，计算时都是从个位加起， 哪一位数相加满十,就要向它的前一位进 1. 不同点：前面的只有一次进位，后面的连续进位 板书：连续进位 你认为连续进位的加法在计算时要注意什么？ 千万不要忘记进上来的 1、认真计算，不算错数，不抄错数。 三、巩固练习 1、啄木鸟治病：练习八第 5 题的改错。 2、课本第 38 页“做一做”。 学生独立完成后，把得数写在课本上，集体订正，选最后一题讲 计算过程。自觉验算。 3、你能给自己出一道这样连续进位的加法题吗？试一试 4、你能用所学的知识计算这道题吗？ 4025+1352=4768+5456= 五位数加五位数你会算吗？六位数呢？ 四、全课总结 今天我们学习了什么？你有哪些收获？ 知识巧记 竖式加法不算难， 数位对齐是关键。 相加要从个位起， 进位一定要加全
