1、教学内容 千克、克和分数的初步认识复习 教材版本 年级三年级课 型复习课 教学目标 是学生进一步感受单位质量千克和克之间的进率，能比较熟练第进行简单的换算。进一步 认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简 单的分数加、减法。 使学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现 简单规律的思维过程，发展探究能力。 教学重点 千克、克和分数含义 教学难点 分数含义 教学准备 PPT学生已有知识储备 教学过程修注栏 揭示课题 谈话：今天，我们复习千克、克和分数的初步认识。 （板书课题） 复习千克和克 1.回顾千克和克 你能举例说说哪些
2、物体的重大约是 1 千克吗？1 克呢？ 千克和克之间有什么关系？（板书：1 千克=1000 克） 2.估计体验。 你知道下面物体的重大约是多少吗？自己估一估、说一说。 （1）1 个鸡蛋（2）30 个鸡蛋 （4）小朋友装了书的书包（4）1 个乒乓球 学生交流，教师指导校正。 做期末复习第 19 题. 让学生独立完成填空。 交流：你是怎样填的，是怎样想的。 追问：一袋水果为什么要填成大约重 3 千克？ 一盒饼干重为什么填成 500 克？ 做期末复习第 20 题。 呈现第 20 题，让学生填空，并交流结果，说说你是怎么想的？ 指出：单位间的换算可以根据单位间的进率来推算，几千克就是几个 1000 克
3、，反过 来几个 1000 克就是几千克。 做期末复习第 21 题。 从图中你看懂了什么？ 两个橘子一共重多少克？你是怎么知 道的？ 复习分数的初步认识 做期末复习第 22 题。 口答。 同桌相互说一说， 再指名说一说。 指名集体交流。 指名口答。 （1）5/9 里有 5 个（ ）/( ); （2）7/10 里有（ ）个（） ； （）个是（）（） 看图填写分数。 交流：你是怎样填的？（呈现相应的分数）这三个分数的分母为什 么不同？ 为什么第一个分数的分子是 1，后两个分数的分子都是 2？ 做期末复习第题。 出示题里的表格。 引导：请小朋友仔细观察每次折的结果，能发现什么？同桌讨论一下。 全班交流
4、：谁来说说你的发现？ 小结：对折 1 次，平均分成 2 份，每份是原来长方形纸的 12； 对折 2 次，平均分 成 4 份，每份是原来长方形纸的 14； 对折 3 次，平均分成 8 份，每份是原来长方 形纸的 18。 也就是说：对折次数每增加 1 次，平均分成的份数就等于原来的 2 倍。 比较分数大小。 （）在里填写“”或“” 。 （）下面分数哪个最大，哪个最小？ .做期末复习第 24 题。 学生读题后问：题中大长方形表示的是什么？ 这个大长方形一共被分成了多少份？ 其中的一份是这个长方形的几分之几？ 学生用不同颜色分别表示做上衣、 裤子的布， 并指名说说思考过程。 总结、作业 总结。 这节课你有哪些收获？ 布置作业。 完成期末复习第、题。 学生独立填完后 集体交流。 作业 设计 复习第、题。 板书 设计 千克、克和分数的初步认识复习
