1、人教版数学三年级上册第五单元人教版数学三年级上册第五单元 求求 一一 个个 数数 的的 几几 倍倍 是是 多多 少少 设设 计计 思思 路路 第二课时第二课时 求一个数的几倍是多少求一个数的几倍是多少 课题 ：求一个数的几倍是多少（教材第 52-55 页 ） 课型 ：新授课 教学目标 知识与技能：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算 方法。 过程与方法：通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学 生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的 计算方法，培 养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 情感与态度价值观： 培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学
2、习 兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学 的 乐趣、数学的价值。 教学重点 理解并建立“倍”的意义。 教学难点 理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 教具准 备 课件、白纸。 教 学 过 程: 一、 创设情境，激趣导入。 师：咱们一起玩一会摆小棒的游戏吧！ 让学生根据要求摆小棒。第 一行有两根小棒，第二行是第一行的 4 倍。 问:第二行怎么摆？ 师：第二行有多少根小棒？：列算式计算一下。 生：我用乘法计算得出 24=8（根） 。 师：第一行有两根小棒，第二行是第一行的 4 倍。也就是 4 个 2 根可 以说成 2 的 4 倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个
3、数的几 倍是多少”。 （板书课题） 二、 探究体验，经历过程。 师：请看下面的情境图，说说你知道了什么。 （出示例 3 情境图） 生 1：我知道了军棋的价钱是 8 元。 生 2：还知道了象棋的价钱是军棋的 4 倍。 师 ：可以提出什么问题？ 生：象棋的价钱是多少元？ 师： 那要求象棋的价钱， 你认为那句话更重要， 和大家说说你的想法。 生 1：象棋的价钱是军棋的 4 倍 ，就是说象棋的价钱里有 4 个军棋 的价钱。 师：军旗的价钱是多少元？那我们可以把“军旗的价钱” 师：那我们可以把军旗的价钱用 8 元来代替。那谁来再说一说？ 师：请看活动要求：1、独立思考，2、用自己喜欢的方式把象棋的价 钱
4、与军旗 的价钱画出来，3、与同学交流自己的想法。 生 1：我们可以通过画圆帮助分析理解题意，军棋的价钱是 8 元，就 画 8 个圆表示 8 元，象棋的价钱是军棋的 4 倍 ，就要摆出 4 个 8 圆 来表示，所以说象棋的价钱就是 84=32（元） 。 生 2：我们还可以画图来帮助分析理解题意，军棋的价钱是 8 元，就 先画出一条线段表示 8 元，象棋的价钱是军棋的 4 倍 ，就要 4 段与 之前相等的线段来表示，所以说象棋的价钱就是 4 个 8 元是多少，列 式 84=32（元） 。 只要学生讲解合理就要给予肯定，并鼓励表扬。 师：想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方法计算呢？在小组里 举例证明一下，你的猜想对吗？ 学生在小组里进行讨论交流活动， 教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报，明确“求一个数的几倍是多 少”用乘法计算。 三、 总结提升 师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收 获？ 四、 作业设计。 1、算一算自己年龄的 5 倍是多少岁？ 2、在算一算爸爸的年龄大约是你的几倍？ 板书设计： 求一个数的几倍是多少
