一 两、三位数乘一位数-11.乘数中间有0的乘法-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号:83185).doc

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1、乘数中间有乘数中间有 0 的乘法的乘法 一、教学内容:一、教学内容: 苏教版三年级数学上册第一单元两、三位数乘一位数的乘法中 的“乘数中间有 0 的乘法” 。 二、教材分析:二、教材分析: “乘数中间有 0 的乘法”是乘法中的特殊情况,所以这节内容安排 在学生掌握了三位数乘一位数的一般方法之后, 先利用了小猫钓鱼的 童话让学生理解“0 和任何一个数相乘都得 0”的含义,又利用了体 育馆看台让学生理解并掌握“乘数中间有 0 的乘法”的计算方法。这 样的编排以利于学生应用一般笔算的方法自主探究,掌握计算的方 法。 三、教学目标:三、教学目标: 1.掌握乘数中间有 0 的乘法笔算方法,估计出乘数中间

2、有 0 的乘法的 积的大致范围,进一步体会算法的多样化。 2.在具体的情境中,应用数学知识解决相应的实际问题,并合理应用 口算、笔算或估算。 3.感受数学和生活的联系,发展自主探索的意识,提高小组合作交流 的能力,树立学习数学的信心。 教学重点:掌握乘数中间有 0 的乘法笔算方法。 教学难点:理解笔算乘数中间有 0 的乘法时,与 0 相乘的结果在积中 的占位问题 四、教法:四、教法: 为了使教学目标得以落实,本节课我所采用的教学方法是:在谈话中 使学生受到启发,让学生自己观察、思考、感知、认识、归纳。在合 作探究中使学生得到收获,让学生学会从新、旧知识的联系中,去发 现规律,掌握新知,在练习中

3、使知识得以巩固。 五、教学准备:五、教学准备: 多媒体课件 , 题纸 六、教学过程:六、教学过程: 在我的教学过程中我设计了童话故事引入、探究新知、巩固拓展, 课堂小结四个大的环节 一、故事引入: 1、师:孩子们,你们听说过小猫钓鱼的故事吗?瞧3 只小猫一共 钓到多少条鱼? 生:0+0+0=0(条) 师: “做什么事情都要一心一意,千万不能三心二意。 师:孩子们,你们能把加法算式改写成乘法算式吗? 生: ( 0 )( 3)=(0) ( 3)( 0 )=(0) 师:这个算式表示什么意思? 生:3 个 0 相加等于 0. 师:0+0+0+0= 师:改写成乘法算式: 生: ( 0 )( 4)=(0)

4、 ( 4)( 0 )=(0) 师:想一想:07=80= 师:抢答 02=60=09=10=00= 师:哦,你发现了什么秘密? 师:把你发现的秘密和同桌交流一下。 生:0 和任何数相乘都等于 0. 【设计意图】故事情境提高了学生整堂课的学习兴趣,从情境中抽象 出 0+0+0=0,然后把加法算式改写成乘法算式 03 或 30,最后根 据乘法意义算出答案,符合学生的认知规律。 二自主探索,获取新知。 师:这节课我们就来探索乘数中间有 0 的乘法笔算。 孩子们,我们已经会计算三位数乘一位数,如; 1 8 21 0 2 44 师:积是几位数? 生:三位数。 师:说说你的理由。 生:百位上 14=4 个百

5、或 1822002004=800,所以是三位数。 师:还记得我们学过的三位数乘一位数,乘数中间有 0 的乘法计算时 要注意什么吗? 生:说一说 师:在练习本上计算。 师:现在我把百位上的 8 改为 0,积是几位数?同桌互相说一说。 生:三位数,因为百位上 14=4 个百或 1021001004=400, 师: 不错。那 4 0 93 0 46 0 83 0 7 0 1 52638 积是几位数?你能像老师一样写出几道三位数乘一位数, 乘数中间有 0 的乘法吗?光写竖式。写完后和同桌交流。 师:看来三位数乘一位数,积可能是三位数,也可能是四位数。 小组合作:拿出课堂本试着做一做,做完后四人一组组长

6、检查落实。 请 5 人上黑板板演。逐题说计算过程。 强调:0 在积中的占位作用。 师:你认为每道题中哪些数字需要提醒大家注意,请用红笔圈起来。 生:上黑板圈一圈。说明这样圈的理由。 师:你们太了不起了,不仅学会了计算方法,还能提醒大家要注意的 地方,如果我们这样画一条线,是不是计算结果就一目了然了。 师:观察 观察百位上可以是 0,也可以是其他数字,那什么情况是 0 什么情 况是其他数字? 生:个位数字乘一位数,没有满十,积的百位上是 0,满十,百位上 不是 0. 师:对,再仔细观察,个位上的数字和一位数相乘,是几写几,百位 写 0 占位,是几十写几十,百位不是 0,百位上的数字和一位数相乘 是几就写几。熟练以后,我们甚至可以从左往右算这种类型的题。 你们学会了吗? 试着口算几道题,光写横式,直接写出答案。 2013=5067=6033=3095=5605= 2079=9104=8045=6074=1098= 【设计意图】在探索乘数中间有 0 的乘法笔算之前,先复习旧知,由 旧知引入新知, 为学生对算法的迁移作好铺垫。 计算积十位上的数 是 最容易出错的,为此设计多题对比,从而探索计算方法,进而进行口 算。 三总结 孩子们,这节课要结束了,我们可以利用今天学过的知识解决很多实 际问题。最后,老师告诉你们一个秘密,那就是:计算计算,用计来 算。

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