四 两、三位数除以一位数-9.商中间或末尾有0的除法(1)-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号:700aa).docx

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1、课课 题题商中间或末尾有商中间或末尾有 0 0 的除法的除法 (一)(一) 课课 型型新授新授 年 级三年级备课时间2017-11-16 主备:审核: 教学目标 学习目标:1、结合具体情境初步理解“0 除以任何不是 0 的数都等于 0”,探索并理解三位数除以一位数商中间或末 尾有 0 的除法计算方法,能正确进行相关的笔算。 2、在探索计算方法的过程中,进一步培养观察、比较、抽 象、概括的能力,体会估算价值,增强估算意识。 教学重难点除法笔算某一位上用 0 除以一位数直接商 0 的计算。 教学准备多媒体课件。 教学流程: 一、创设情境,导入新课。 出示例 8 情境图,创设情境:星期天,小兔和小猴

2、来到草地 上。从图中,你能看出它们在干什么吗?你还能了解到哪些数学 信息? 1、平均每只兔能采到几个蘑菇?板书:63=2(个) 2、平均每只猴能摘到几个桃?引导学生列式。板书:03= 交流:说说 03=?,你是怎样想的? 小组学习:想一想:05=?,06=?。你还能举出像这样 的例子吗? 交流:说说你发现了什么?0 可以作除数吗?为什么? 师小结:0 除以任何不是 0 的数都等于 0。 二、小组合作,探究新知。 活动一:探究商中间有 0 的除法 教师复备 1、出示例题 9。学生读题后,引导他们列出算式:3063= 2、小组合作学习:(出示小组合作问题) (1)你能利用已有的估算经验,估一估这题

3、的结果大约是多少 吗? (2)3063 的商具体是多少呢?你能试着算一算吗? (3)你能用竖式来计算吗?商的十位上写几,不写行吗?为什 么? 3、汇报交流:组内交流估算的结果,说说你是怎样估算的? 交流笔算的过程,并比较笔算和估算的结果。 4、教师出示简便竖式的写法,并讲解。(板书:商中间有 0 的 除法) 活动二、探究商末尾有 0 的除法 1、出示试一试,提出要求:先判断商是几位数,再计算。(指 名两人板演) 2、 组织讨论: 第一题百位、 十位怎样算的?个位上为什么商 0? 竖式个位上怎样写?第二题商为什么是两位数?个位上为什么 也是 0? 小组内讨论后全班交流。 3、小结:在除数是一位数

4、的除法笔算里,如果哪一位上用 0 除 以一位数,这一位上就可以直接商 0,省略乘 0、减 0 这一步。 (板书:商末尾有 0 的除法) 三、分层练习,巩固提升。 1、完成想想做做第 2 题。 指名上台板演,其他学生在随堂本上完成,完成后小组内交流。 全班交流: 第 1 小题商的十位上为什么是 0?第 2 小题商的个位 上为什么是 0?第 3 小题的竖式怎样写比较简便? 2、完成想想做做第 3 题前两题。 学生独立完成后,全班交流。 讨论:8005,被除数末尾有两个 0,商的末尾为什么只有一个 0? 3、完成想想做做第 4 题。 学生读题后,讨论:题中的几个图形的名称各是什么?它们有 什么共同特征? 启发:你能不计算直接判断哪个图形的边长最长,哪个图形的 边长最短吗?提出要求:算一算,看看大家的判断是否正确。 4、课堂作业:想想做做第 3 题后两题、第 5 题。 四、归纳总结,提高能力。 今天我们学习的是什么内容?计算商中间或末尾有0的除法时, 需要注意些什么? 教学感悟:

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