1、除法的验算除法的验算 一、一、 教学内容教学内容 除法的验算（教材第 5253 页内容） 二、二、 教学目标教学目标 学生经历探究除法计算的验算过程，会用乘法对除法进 行验算。初步养成验算的习惯。 三、三、 教学重难点教学重难点 重点：学会乘法验算除法。 难点：学会有余数的除法的验算。 四、四、 教学过程教学过程 一）、复习一）、复习 1 1、口算口算 4 42 2=2=26 63=23=28 82=42=4 80802=402=4090903=303=3060602=302=30 84842=422=4296963=323=3268682=342=34 2 2、复习：两三位数除以一位数的笔算
2、复习：两三位数除以一位数的笔算 1 1）、从被除数的最高位除起；、从被除数的最高位除起； 2 2）、除除到到被除数被除数的哪一位的哪一位，就把商写在哪一位的上面就把商写在哪一位的上面； 3 3）、每次余数要、每次余数要比除数比除数小。小。 二）、情境导入 （出示情境图）提问：你获得了哪些信息？（毽子每个 1 元， 皮球每个 2 元，跳绳每根 3 元。） 根据这些数学信息，你能提出哪些除法解决的数学问题？ 学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式解答。 三 ）、互动新授 1、教学没有余数的除法验算。 提问：如果小明带了 36 元，他可以买多少根跳绳？ 学生列式计算。（根据学生的回答教师板书） 提
3、问：你们算出结果对吗？有什么方法可以验证？学生思考 后回答。 回答预设：（1）再算一遍；（2）用乘法验算。买一根跳绳 需要 3 元， 买 12 根跳绳就是 12 个 3 元， 每根跳绳的单价乘根数， 应该等于总价钱。 乘法验算的竖式。 12 3 36 根据学生完成的情况，教师板书验算的过程。 2、教学有余数的除法验算。 提问：如果小明带了 65 元，可以买几根跳绳，还剩多少元？ 学生列式计算。（根据学生的回答教师板书） 653=21（根）2（元） 提问：这个结果算得对吗？你能验算吗？在小组里交流。 集体交流想法：每根跳绳 3 元，21 根是 63 元，再加剩下的 2 元，正好是 65 元。 提
4、问：你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程？ 学生独立完成。集体订正，让学生说说验算竖式中每一步表 示的意义。 21 3 验算63 +2 65 1、 比较方法。 提问：没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同？ 小组交流。 小结：在对除法进行验算时，用商乘除数，如果有余数，还 要再加上余数，最后看看得数和被除数是否相等。 三、巩固练习 1、完成想想做做第 1 题 学通过小组交流、讨论，共同明确每组中两道题的联系，进 一步理解除法验算的方法。 2、完成想想做做第 2 题 学生独立完成，巡视指导学习有困难的学生。 集体订正，让学生说说除法验算时的注意事项。学生交流。 小结：计算要细心，书写竖
5、式时数位对齐，用哪一位数除商 就写在对应被除数的上面，验算能提高我们计算的正确率。 3、完成想想做做第 3 题 提示：要比较哪种树苗每棵贵些，可以先计算什么？（每种 树苗的单价） 学生独立完成，集体交流订正。 4、完成想想做做第 4 题 出示题目，学生看图读题。 45 个轮子可以装多少辆车？还剩几个轮子？要求的其实是 什么？（是求 45 里面有几个 4） 独立解答后，集体订正。追问：可以装 12 辆车吗？学生交流 讨论。 教师小结：余下的 1 个轮子，不够装一辆车，所以最多只能 装 11 辆车。 5、完成想想做做第 5 题 学生读题，独立完成。全班交流评价。 四、课堂小结 提问：这节课你有什么收获？ 五、 板书设计 除法的验算 363=12（根）123=36（元） 12 验算 3 36 653=21（根）2（元）213=63+2=65（元） 21 3 验算63 +2 65
