1、认识长方形和正方形认识长方形和正方形 教学内容：教学内容：教科书第 3637 页。 教学目标：教学目标： 1. 经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正 方形基本特征。 2培养、操作及思维的能力。 3培养自主学习、合作交流的能力。 教学重点教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。 教学难点：教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。 教学准备教学准备：课件 长方形和正方形纸 教学课时教学课时：1 课时 教学过程教学过程： 一、导入，揭示课题。 1多媒体出示教室立体图。 谈话：同学们，前面我们认识过长方形、正方形。请你来看，在 教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形
2、 吗？ 2举例。 在我们的周围还有哪些物体面的形状是长方形或者正方形的 吗？ 过渡：看起来，我们生活中有许多许多物体形状的面是长方形或 者正方形，这些长方形正方形它们大小当然不一样了。你像黑板的面 和我们数学书的封面来比，数学书的封面小一些，黑板的面大一些， 这些大小不一的长方形， 它们有什么共同点呢？你准备从哪些方面来 研究长方形？2 人小组讨论一下。 （出示课件） 1研究长方形的特征。 （1）猜想。 谈话：我们先来研究长方形长的特征，仔细观察长方形卡纸，你 发现长方形的边有什么特征？ 请学生汇报。 （2）验证 小组通过量一量，折一折，比一比的方法研究，验证长方形边的 特点。指名回答并在展示
3、台上演示。 （3）班内交流，总结。 提问：你发现长方形的长有什么特点？指名回答。 （板书：长方形四条边，对边相等） 讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。 小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相 等。 讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。 提问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。 （四个角都 是直角） 你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢？指名回答。 （用三 角形的直尺比一比，课件演示） 小结：刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边，对边相等， 有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。 2研究正方形的特征。 引导学生依据研究长方形边和角的特征的方法， 自己去发现正方 形的特征。 全班交流并总结出正方形的特征。 讲述：正方形每条边的长叫做边长。 （板书：边长） 3比较长方形和正方形的相同点和不同点。 三、应用拓展 1填一填。要求：边读题边填空。 2. 判断题。判断后集体订正。 3动手操作，用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一 个正方形。 四、欣赏 欣赏长方形和正方形组成的美图 五、全课小结 谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形，通 过今天的学习你有什么收获呢？ 六、板书设计： 认识长方形、正方形 边（对边长度相等） 长方形 角（4 个角都是直角） 正方形边（4 条边长度都相等） 角（4 个角都是直角）
