一 两、三位数乘一位数-9.笔算两、三位数乘一位数(连续进位)-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号:c0556).doc

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1、课题:笔算两、三位数乘一位数(连续进位)课题:笔算两、三位数乘一位数(连续进位) 教学目标:教学目标: 1.使学生运用学过的乘法笔算方法,学会两、三位数乘一位数(连续进位) 的竖式笔算,能正确笔算两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法。 2.使学生主动应用法则笔算两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法,感受 知识的发展,体验知识应用、迁移的学习过程,提高乘法笔算能力。 3.使学生获得自主应用方法获得正确结果的喜悦,产生对数学学习的信心; 养成细心读题、认真计算、仔细检查的学习习惯。 教学重点教学重点:两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。 教学难点教学难点:理解进位方法。 教学准备教学准备:课

2、件 课前导学案课前导学案 一、旧知回顾。 1.用竖式计算下面各题。 3273=4191= 第一题是怎样算的?第二题哪一位上要进位? 二、例题探究。 自主预习例 7,想一想用什么方法计算,在计算过程中怎么算? 三、预习检测。 237=634=5178=8642= 教学过程教学过程 一、自主预习。一、自主预习。( (导学案见前导学案见前) ) 二、合作交流。二、合作交流。 1.揭题: 今天就按这样的方法,笔算两、三位数乘一位数更复杂的计算。 2.学生小组交流。 (1)出示例 7,学生列式。 让学生看图,说明能看懂什么?怎样列式?为什么用乘法? (2)小组交流算法。 生 1:从个位起按顺序乘。 生

3、2:乘到哪一位,积就写在那一位上。 生 3:哪一位上相乘满几十,就向前一位进几。 (3)验算。 用再算一遍的方法验算一下。 3.小结。 今天的乘法还是按前面学会的方法算。不同的是个位上相乘要向前一位进 位,接着十位上相乘又要向前一位进位。像这样每一位上要连着进位的,叫作连 续进位。 三、展示提升。三、展示提升。 1.探索三位数乘一位数(连续进位)笔算方法 。 教师: 刚才同学们表现得非常棒, 完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一 位数(连续进位)乘法的计算方法,现在敢不敢继续挑战,探索出三位数乘一位 数(连续进位)笔算方法? 1.教学试一试。 2724 (1)让学生尝试计算,教师注意巡视指导。

4、 (2)争当小老师,指名让学生讲解积的百位、千位上各是几?分别是怎样 得到的? 3.总结。教师:通过例 7 各试一试两道题目的计算,请同学们思考总结一 下,在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么? 学生:分组讨论,思考交流,然后汇报,教师帮助总结。 (课件展示) : 指出: 计算连续进位的乘法要特别细心, 要按照笔算方法弄清每一位上怎样 算,乘和加要算正确,才能算得对。 四、检测反馈。四、检测反馈。 1.想想做做第 1 题。 学生独立完成, 教师巡视指导, 然后选择几名学生展示自己的计算过程并说 明计算步骤。 2.火眼金睛。 (想想做做第 2 题) 3.想想做做第 4 题。 出示情景图,让学生说一说你获取到哪些信息?然后列式解答。 4.想想做做第 5 题。 (1)出示情景图,让学生说一说你获取到哪些信息? (2)你打算如何比较?(让学生先和同桌交流一下比较方法,然后全班交 流,让学生明白选择估算方法来比较更为简单。 ) 5.想想做做第 6 题。 出示题目, 先让学生认真读题, 然后说一说解决第 1 个问题需要哪些条件? 解决第 2 个问题需要哪些条件? 五、归纳总结。五、归纳总结。 师:通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问? 教后反思教后反思

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