1、平移和旋转 目标： 1.学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体平移和旋转运动的特点，能区分、判断这 两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离平移。 2.学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转不同的运动方 式，培养观察、判断等思维能力。 3.学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，培养仔细观察、认 真比较等意识。 教学重点：认识物体的平移和旋转。 教学难点：物体的平移。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1.游戏激趣。 谈话：小朋友，我们先做一个游戏。游戏这样做：一会儿大屏幕出现一些事物运动的词，大 家先理解词义，然后用比较准
2、确的动作表示出来（不能出声） 。请两位小朋友到前面，面对 大家看大家的动作，猜一猜屏幕上出现的是做什么事的动作。 出示事物运动的词，学生依次做出动作，讲台上学生观察、判断表示的是什么事： 推课本向前拖地转动汽车方向盘原地转一周 2.引入新课。 引导：刚才的动作表示的都是物体的运动，大家回想下这些物体的运动，你感觉它们的特 点一样吗？ 在我们的生活里，时刻都会看到各种物体的运动，它们的运动方式总会有不同，那物体运动 能分成哪些种类呢？我们马上来观察一些物体的运动。 二、观察运动，认识平移 1.出示小明一家去北京的动态图片，学生观察 提问：你从图中看到了哪些物体的运动？ 引导：火车车厢、电梯和国旗
3、是怎样运动的？你能想办法模仿它们的运动吗？同桌小朋友 互相做一做，想想这些运动有什么特点，互相说一说。 指名学生交流、模拟物体运动方式。 提问：你感觉这些物体的运动有什么共同特点？ 学生交流。 指出：像图中火车车厢、电梯、国旗这样的运动，都可以看成是平移。 （课题位置板书：平 移）平移的特点是沿直线运动。 （板书：平移沿直线运动） 举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？（学生举例，判断确认） 2.学生活动 引导：请小朋友按照老师的要求做一做，把数学书放在课桌面左上角，接着把它平移到课 桌面右上角，再平移到右下角，还能平移到左下角吗？（观察平移过程） 教师演示 提问：你觉得平移时要注意什么
4、？（沿直线运动，不能转动数学书） 请小朋友直接把数学书从左上角平移到右下角。 三、感知运动，认识旋转 1.出示游乐场 6 幅运动项目的图片 提问：哪几个是我们刚刚学过的平移？你能模仿它的动作吗？ 追问：那另外三个是怎么运动的呢，你能用手势表示出来吗？ 指名学生交流并表示。 指出：像这样的运动可以看成旋转（板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。 （板书：旋 转 绕着一点转动） 举例：小朋友还在哪里见过旋转现象？ 2.比较：请小朋友闭上眼睛，想象下平移是怎样运动的，旋转是怎样运动的，睁开眼睛，用 手势表示出来。 比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？ 3.小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了
5、两种物体的运动方式，这就是平移和旋转，平 移是沿着直线移动的运动，旋转是绕着一点转动的运动。 四、练习巩固，拓展提升 1.出示想想做做第一题 学生思考后集体判断是平移还是旋转。 2.做想想做做第 2 题。 让学生独立观察，把能通过平移和绿色树叶重合的涂上颜色。 交流：哪些树叶可以通过平移和绿色树叶重合？ 3.做想想做做第 3 题 出示方格图，让学生说一说平面图上的方向。 学生独立完成，集体交流。 4.出示转盘：勤奋、勇敢、好学、守纪。 转动转盘，依次回答问题。 五、总结收获，走进生活 1.交流：通过今天的学习，你有什么收获和体会？ 2.你想不想知道学习了平移和旋转有什么用途？ 3.出示窗花图案欣赏。 4.播放上海音乐厅平移视频，学生感受平移。 5.设计门 老师想给自己家的卫生间设计一扇美观又实用的门， 请小朋友来帮帮忙， 是设计成推拉门 好， 还是旋转门好呢？你能说说为什么这样设计吗？
