1、第第 1 1 讲第讲第 2 2 课时我自豪我是中国人教学设计课时我自豪我是中国人教学设计 一、读本分析一、读本分析 我自豪我是中国人是习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 小学低年级的第 1 讲我爱你中国第 2 课时内容，本课从历史和现实两个 维度， 借助具体事例展示了中华民族五千年多年的灿烂文明和伟大成就，展示了 新中国成立 70 多年来，中国人民在中国共产党的领导下取得了辉煌成就，以此 引导学生感受到自己作为中国人的自豪感。 二、学情分析二、学情分析 1.知识基础： 学生能知道关于四大发明、 唐诗、 古代人物故事等零散的知识， 但是对其背后的意义和作用等缺乏理解。 2.能力基础：学生具
2、备收集资料、分享交流的能力，对于梳理和整合线索的 能力有待加强。 3.学习兴趣：学生对本课内容具有浓厚的学习兴趣，喜欢通过观看视频和图 片资料以及小组探究等方式参与学习活动。 三、教学目标三、教学目标 1.能够列举我国古代具有代表性的伟大成就， 知道中华民族五千多年的文明 历史，是由各族人民共同创造的。行动上，能够保护和弘扬中华文明，形成民族 自豪感。 2.了解我国的伟大成就，知道这些成就对我们的生活有着重要的影响。 3.能够列举我国自新中国成立以来的辉煌成就， 为我是中国人而产生自豪感， 增强国家认同感。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：了解我国古代及新中国成立以来的各项辉煌成就，理
3、解其重要意 义，增强民族自豪感。 教学难点：激发学生主动传承和保护中华文明，懂得中华文明是由各族人民 共同创造的。 五、教学过程 （一）导入新课（一）导入新课 1.出示：祖国壮丽河山的图片。 2.谈话：同学们，上节课我们一起领略了祖国的壮丽河山，知道了美丽中国 是我家。 3.提问：老师想问问你们，我们的家叫什么呀？（中华人民共和国） 4.小结；是的，我们都是中国人。 5.贴板书：我是中国人（后续根据学生情感适时贴出“我自豪”） 6.提问：作为中华儿女，你知道响们中华民族的文明历史有多久吗？（五千 年多年） 7.小结：中华民族有着五千多年的文明历史。几千年来的历史，留给了我们 多少宝藏呢？今天，
4、我们就首先来探秘古代的灿烂文明。 （意图：通过看图片和回答问题的方式，唤醒学生对上节课部分内容知识的 记亿；通过思考问题的方式，引出本课探讨的话题，激起学生的学习兴趣。 ） （二）探访我国古代的灿烂文明（二）探访我国古代的灿烂文明 小组活动一 1.谈话：这里有四个宝箱，每个宝箱里都藏有相应的成就宝藏。为了帮助大 家更好地探宝， 老师给每个小组都准备了一份探宝秘籍， 请你努力完成秘籍任务， 探导出真正的宝藏。让我们来看看活动要求。 2.出示：活动要求。 （1）小组成员共同合作，完成本组宝箱秘籍任务，注意要看清任务要求。 （2）积极发言，注意轻声讨论，不要影响其他小组。 （3）时间 3 分钟。 3
5、.学生进行小组活动。 4.组织教学：活动时间到了。哪个小组的同学想率先来开启你们的宝箱呢？ 5.根据学生选择，开启相应的宝箱。 意图：通过此活动引导学生分别探寻我国伟大工程、伟大思想文化、伟大科 技成就和伟大爱国精神的相应内容，培养学生小组探究合作学习的能力。 ） 宝箱一（伟大工程箱） 1.出示：一号宝箱秘籍内容。 2.学生介绍宝箱秘籍的相应任务。 （学生说出任务图片中伟大工程的名称、 介绍一个自己最感兴趣的伟大工程。 教师和学生就京杭大运河的知识进行互动，比如起点在北京通州，终点在杭 州等。 ） 3.谈话：刚才同学握到了长城，那你知道长城又叫什么吗？（万里长城） 4.追问：为什么叫万里长城呢
6、？（中国历代长城总长度有 2 万多千米） 5.提问：我们想想，当时为什么要修筑长城呀？（抵御北方游牧民族侵袭） 6.提问：你在哪里还见过长城的图案呢？ （学生关联生活，进行思考，说出见过长城图案的地方。 ） 7.追问：为什么这些重要事物上都有长城？ （引导学生思考和感悟长城是国家的象征。 ） 8.小结：是的，长城是中华民族的象征。 9.谈话：习近平爷爷也说到长城。 10.出示：习近平总书记关于长城的讲话。 （教师读） 11.谈话：接下来，我们通过一段画面继续了解我们国家伟大的工程。 12.播放关于伟大工程的视频。 13.提问：了解完我们国家的伟大工程，你有什么感受？ （引导学生感受伟大工程很古
7、老，身为中国人特别自豪、伟大。 ） 14.小结：这些气势恢弘的伟大工程体现了我们中华民族的勤劳、智慧、勇 敢与团结。 15.教师顺势提醒学生，当我们进入故宫、游览长城这些古建筑的时候，要 注意保护好文物。 16.贴板书：伟大工程、保护 （意图：通过小组合作学习、学生介绍、观看视频等方式，引导学生了解我 国伟大工程成就，懂得长城是中华民族的象征，知道对文物要有保护意识。 ） 宝箱二（思想文化箱） 1.出示：二号宝箱秘籍内容， 2.学生介绍宝箱秘籍的相应任务。 （说出各名言对应哪位思想巨匠以及对名 言的理解.） 3.教师追问：你还知道哪些古代思想家？ （唤醒学生记忆，学生回答.） 4.小结：是的，
8、在我国古代各个时期都产生了伟大的思想巨匠。 5.提问：我国古代有一位伟大的教育家，你们知道他是谁吗？（孔子） 6.追问： 那你知道 论语 这本书的内容是什么吗？ （记录孔子言行的书籍） 7.谈话：是的，我们现在用的不少成语，就来自论语 。比如温故知新等。 孔子生活在大约 2500 年前，他的一些思想至今仍然非常有道理， 8.谈话：其实，我们现在常用的不止这些成语，还有许多诗词。当潘老师看 见这圆圈的明月时，不禁想起了这句诗“露从今夜白，月是故乡明。” 9.提问：你能说出，带有“月”字的完整诗句吗？ （学生接“月”字的飞花令，激起对生活中应用唐诗的感知。 ） 10.提问：同学们之所以能记住这么多
9、诗句，因为咱们的唐诗朗朗上口，包 含了深刻的思想文化，还表达了人们的心情，所以它才能流传至今。其实我国还 有许多伟大文艺作品，你能再说出几个吗？（宋词、元曲、四大名著等） 11.出示：中国古代的伟大文艺经典。 12.谈话：同学们的知识真丰富，我们看到了各朝各代都有经典的文艺作品， 流传至今，绵延不断，希望我们的传统文化也能在你们这一代继续弘扬。 13.贴板书：思想文化、弘扬 （意图：通过唤醒记忆、同学介绍等方式，引导学生知道我国古代伟大的思 想巨匠，进一步了解孔子，知道孔子的思想对中华文明产生了深刻影响；能够在 生活中会试适用唐诗，了解我国各时期的伟大文艺作品，懂得要继续弘扬。 ） 宝箱三（科
10、技成果箱） 1.出示：三号宝箱秘籍内容。 2.学生介绍宝箱秘籍的相应任务。 （将图片中的描述和发明连线，分别说出 四大发明对当今世界的影响。 ） （1）造纸术：对书写材料的伟大革命 （2）印刷术：加速了人类文化传播（3）火药：推进了世界历史的进程 （4）指南针：对地理大发现和海上贸易有促进作用 3.提问：我们祖先的四 大发明，对世界的文明进程都产生了巨大的作用，作为中华儿女你有什么感受？ 4.贴板书：科技成架、创造 （意图：通过小组探究学习和同学介绍的方式，引导学生了解我国的四大发 明及其对世界的影响和作用，感受古人智器，知道自己也要学会不断创造。 ） 宝箱四（爱国精神箱） 1.出示：四号宝箱
11、秘籍内容. 2.学生介绍宝箱秘籍的相应任务。 （介绍郑成功、戚继光的故事，说出从故 事中得到的感受。 ） 3.出示：郑成功雕像。 4.提问：为什么人们建立郑成功雕像？（纪念他收复台湾，赞扬他爱国。 ）5. 提问：他们有什么共同令你感动的精神？（他们都非常爱国，都是民族英雄。 ） 6.小结：这样的爱国精神传到我们这一辈，我们要将它继续传承下去。 7.贴板书：爱国精神、传承 （意图：通过学生讲故事的方式，引导学生了解我国两位爱国民族英雄的放 事， 通过思考为何要建立郑成功雕像，懂得我国重视和赞美这样的爱国人物和爱 国精神，能够感知到爱国精神也是我国伟大成就，能意识到要将爱国精神继续传 承下去。 ）
12、 灿烂的中华文明小结 1.谈话：我们已经打开了关于灿烂文明的四个宝箱，我们知道了我国古代伟 大的思想巨匠，人们发明了伟大的科技成果，创作了伟大的文艺作品以及建设了 许多伟大工程，等等。 2.小结：这些灿烂的文明成就体现了我国古代劳动人民的聪明智慧，是古代 劳动人民共同创造的，是他们劳动与智慧的结晶。 3.贴板书：灿烂文明 4.导语：关于五千年来咱们中华民族的灿烂文明，习近平爷爷还曾用一段文 字这样描述，让我们一起读一读吧。 5.出示；习语金句 6.师生共同读完这句话。 7.小结：这就是我国古代的灿烂文明。作为中华儿女你有什么感受呀？（自 豪）确实，中国人民是具有伟大创造精神的人民。 （意图：通
13、过读读本原文、读习语金句，进行第一个大环节探秘古代灿烂文 明的小结，引导学生初步感受到我自豪，或是中国人。 ） （三）了解新中国的辉煌成就 小组活动二 1.导语：在中华人民共和国成立后，人们继续发扬这种创造精神，同样取得 了许多辉煌成就。 2.贴板书：辉煌成就 3.谈话：接下来，让我们一起来开展一个活动，来看看活动要求。 4.活动要求： （1）看读本了解不同时期所取得的成就。 （2）小组合作，将各项成就取得的时间写在对应的位置。 （3）各组选出代表汇报本组学习成果。 （4）时间 3 分钟，注意不要影响其他组。 5.学生进行小组活动。 6.组织学生按照三个时期分别进行汇报。 （意图：通过找寻成就
14、时间的活动，引导学生对中华人民共和国成立以来的 辉煌成就有一个初步感知和了解，知道各时期分别有什么重要的成就。 ） 中华人民共和国成立到改革开放之间的辉煌成就 1.小组派两名同学台前进行汇报。 （说出成就及时间，教师在器板上贴出相 应时间。 ） 2.谈话：刚才有的同学说到了原子弹，老师还带来了一张老照片呢，大家看 看。 3.出示：原子弹照片。 4.介绍：1964 年，我国的经济还不是很发达，国家不惜投入大量人力、物 力进行原子弹的研究，中国从此拥有了保卫国家、捍卫和平的核力量。而这些都 离不开我国国防科技人员自力更生、奋发图强、刻苦攻关的精神。 5.谈话：刚才还有同学提到了东方红一号，老师给大
15、家看一段关于它珍贵的 录像吧。 6.播放：东方红一号的视频资料。 7.提问：看完视频，你有什么感受和发现？ 8.小结： 东方红一号卫星发射成功也标志着我国的科学技术达到了一个新的 水平。 改革开放到中国特色社会主义进入新时代之间的辉煌成就 1.小组派两名同学台前进行汇报， （说出成就及时间，教师在黑板上贴出相 应时间。 ） 2.谈话：刚才有的同学提到了 1997 年香港回归，大家想不想看一看当时的 情形？ 3.播放香港回归视频。 4.小钻：香港和澳门如同祖国在外失散多年的孩子，它们终于在 1997 年和 1999 年回家了。所以，人们用各种形式来纪念和庆祝这一激动人心的历史时刻。 当年香港、澳
16、门的顺利回归，也代表我们的祖国变强大了。 5.出示：北京奥运会图片。 6.介绍北京奥运会的相关数字和评价。 中国特色社会主义进入新时代以来的辉煌成就 1.小组派两名同学台前进行汇报。 （说出成就及时间，教师在黑板上贴出相 应时间。 ） 2.出示：复兴号内部的照片 3.谈话：刚才有同学提到了复兴号，潘老师这里有一张照片，你能猜猜潘老 师在哪里吗？（复兴号高铁） 4.提问：有谁坐过高铁吗？什么感觉呀？（便捷、舒适、很快、很稳） 5.小结：是的，它的时速可达 350 千米/每小时。 6.出示：有关北斗三号的照片。 7.提问：你知道它有什么作用吗？谁出门用过导航？ 8.小结：是的，它可以为我们提供导航
17、、气象服务，甚至可以帮助人们实现 智能放牧。此外它还是精准之星和世界之星，世界半数以上的国家都在使用。 9.谈话：让我们来看一段关于天眼的视频。 10.播放天眼对全球开放的视频报道。 11.小结：我国建设好了天眼，同时向全球开放。这也表现出了我国的大国 风范。 12.出示： 中华人民共和国民法典 13.提问：同学们看到民法典时，你还会想到哪个法律的颁布？（1954 年的 宪法） 14.小结：是的，中华人民共和国在建国之初就颁布了中华人民共和国张 法 。这是人民当家作主的表现。宪法是我国的根本法，而民法典就是对宪法的 最好落实，这都体现了我们国家依法治国。 15.谈话：当然，中华人民共和国成立以
18、来的辉煌成就不止黑板上的这些， 让我们通过一段视频再继续了解一下吧。如果你看到哪些成就可以大声说出来。 16.播放关于中华人民共和国成立以来辉煌成就的视频。 17.提问：看完这段视频，你有什么想说的吗？（非常自豪） 18.小结：是的，我国进入到新时代以来的成就越来越多，正如同学们所感 到的，我们身为中国人，非常自豪。 （态图：通过小组学习、观看视频、照片等资料，引导学生分别了解我国三 个时期的辉煌成就及作用，激发学生的自豪感。 ） （四）全课小结 1.根据板书进行小结。 我们的国家有古代的灿烂文明， 还有现代的辉煌成就， 这都是由咱们各族人民共同创造的。 2.贴板书；由各族人民共同创造。 3.小结：我自豪，我是中国人。 （意图：进行全课总结，引导学生懂得古代的灿烂文明和现代的辉煌成就， 是由各族人民共同创造的。 ）
