1、课题 第 17 课地表的变化教案序号17 课课时 间 年月日课型新授 教材 分析 这一单元主题是“地球和地表变化” ，让学生认识地球表面是不 断变化的，了解各种自然力量和人类活动对地表改变所产生的影响。 从而使学生认识到人类与自然绝不是简单的征服与被征服的关系， 人 与自然应该和谐相处。 学生 分析 本课是在前面四课基础上，综合认识地表的变化。 让学生认识到 地球的表面是不断变化的， 各种自然力量和人类的活动都会对地表的 改变发生作用， 意识到保护地表对人类社会可持续发展的重要性，保 护环境就是保护人类自己。 教学 目标 1科学知识：了解地球表面是不断变化的；了解人类活动对地表改 变所产生的影
2、响。 2科学探究：会查阅书刊及其他信息源；能对地表改变的现象进行 合理的解释。 3情感态度与价值观：喜欢大胆想象；知道人与自然应该和谐相处 重点 难点 教学重点：探究地表改变的因素及现象。 教学难点：对地表改变的现象进行合理的解释。 活动 准备 学生搜集自然力量和人类活动对地表影响的图文资料。 教师相应准备图片、多媒体课件。 教学 过程 师生活动复 案 导入 新课 教师出示地球表面的一些图片，引导学生发现地球 表面的壮美景观，与学生谈话交流看到这些图片的 感受，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。 教师指导学生认识发现地表的变化。 探究 过程 教师进一步出示相关图片：火山喷发后形成山脉和 海沟
3、；溶洞的石笋；行河入海口的三角洲等，使学 生感受到地表变化的神奇，引导学生交流讨论，使 学生认识了解到地表示不断变化的，改变地表变化 既有地质作用，又有人为的力量。即不易察觉的河 流、湖泊、风、冰川、海洋以及地下水等各种复杂 的作用，还有岩浆活动、地幔对流等众多地球内部 的各种改造作用。这种对地表改造地力量是人类不 可抗拒的。 教师指导学生进行“拼一拼，剪一剪”小组合作学 习：引导学生将世界地图上“陆地”剪下来，拼一 拼发现有些地方的轮廓十分相似，这边大陆凹进去 的地方和那边大陆凸出的部分可以吻合起来。教师 参与学生小组合作学习活动，进一步引导学生发现 地球表面是存在变化的，鼓励学生大胆想象在
4、地球 形成初期，陆地的样子？推想一亿年以后或更久远 时间以后，陆地又有可能会是什么样子。 教师进一步出示生物进化年表以及喜马拉雅山脉发 现海螺化石的资料，激发学生学习兴趣，引导学生 通过观察、思考，认识不同的生物所处的年代，知 道人们是通过化石来了解地球的历史及生物进化的 许多信息，丰富学生的知识，开拓学生的视野。 教师指导学生认识人类活动对地表的改变的影响。 教师出示三峡、葛洲坝水利工程、开山修路、防护 林、滥砍滥伐森林的图片，引导学生讨论交流，提 示学生思考认识人类的活动具有两面性。在世界人 口日益增多，人类活动更加频繁的今天，人类必须 很好的认识自然，掌握其变化规律，才能使地表形 态改变向着有利于人类生产和生活的发现发展。 教师指导学生进行小组讨论交流，提出对保护地表 的合理化建议。 拓展 活动 教师提出活动拓展延伸主题方案内容：调查济南当 地的地表发生、存在的变化，激发学生进一步探究 学习兴趣，鼓励学生积极进行课后拓展延伸学习活 动。 板书 设计 17 地表的变化 地球表面不是一成不变 化石 京杭大运河 如何保护地表 教学 反思 经过实验， 学生不仅学会对比实验的方法，而且学会从实验中寻找 问题的答案。 同时也使学生认识到， 流水的搬运作用也使得地表发生 着不断的变化。
