1、人教版二年级上册认识时间第一课时教学设计 【教学内容】【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第 90 页例 1， 认识时间。 【教学目标】【教学目标】 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整 5 分的） ，知道 1 时 =60 分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时 间的意识和习惯。 【教学重点】【教学重点】 正确读写几时几分，知道 1 时=60 分。 【教学难点】【教学难点】 正确读出钟面上接近整时的时间。 【教具、学具准备】【教具、学具准备】 多媒体课件，实物钟。 【教学过程】【教学过
2、程】 一、复习引入一、复习引入 同学们，这是什么？（钟面） 钟面上有些什么呢？（数字、时针、 分针、格子）哪一根是时针？（粗粗短短的是时针）哪一根是分针？ （长长细细的是分针）现在是几时？你是怎么看的？ 【设计意图：【设计意图：复习引入，让学生回忆钟面的基本知识，复习引入，让学生回忆钟面的基本知识，为接下来为接下来 的知识作铺垫的知识作铺垫。 】 二、自主探索二、自主探索 （一）出示课本主题图。 （二）认识钟面上的大格小格。 教师引导：钟面上 12 个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大 格。 学生操作：请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有 多少个大格，每个大格里有多少个小格。 【
3、设计意图：【设计意图：认识每个数字各代表几分是本节课的难点，在这老认识每个数字各代表几分是本节课的难点，在这老 师给予学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课件的直师给予学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课件的直 观演示加深学生对这一难点的理解，为下节认识几时几分打下基础观演示加深学生对这一难点的理解，为下节认识几时几分打下基础。 】 （三）认识分针的运行。 1、教师引导：分针走一小格是一分，逐步认识分针指着数字几， 表示几分。 2、学生动手：拨一拨，说一说。 3、师生互动、生生互动：我问你答。 【设计意图：【设计意图：这个环节改变了以往学习方式，以师生互说，同桌这个环节改
4、变了以往学习方式，以师生互说，同桌 互说，学生之间的辨析为主要学习方式，使学生的注意力更为集中互说，学生之间的辨析为主要学习方式，使学生的注意力更为集中。 】 （四）认识时针的运行。 （五）探究时分的关系。 时针走一大格，分针走 60 小格。时针走一大格是几时， （生：1 时） ，师板书。分针走 60 小格，是几分（生：60 分）师板书，那也就 是说1 时=60 分 三、活动体验三、活动体验 一分钟有多长？ 一、二、三组：负责读文章，看看一分钟能读多少个字。 四、五组：负责写字，看看一分钟能写多少个字。 六、七组：负责做口算题，看看一分钟能做多少道题。 【设计意图：【设计意图：让学生在实践中体
5、验时间，培养学生珍惜时间的意让学生在实践中体验时间，培养学生珍惜时间的意 识和习惯识和习惯。 】 四、巩固练习四、巩固练习 1、 钟面上有 （） 个大格， （） 个小格。 分针走一小格是 （） 分，时针走一大格是（）时。 2、时针走一大格，分针正好走（）圈。 3、分针指着数字 2，表示（）分。 分针指着数字 5，表示（）分。 分针指着数字 10，表示（）分。 分针指着数字 11，表示（）分。 4、1 小时=（）分 五、课堂总结五、课堂总结 你收获了那些知识？（让学生爱惜时间珍惜时间） 【设计意图：【设计意图：让学生自己总结，提高了学生的积极性，突出学生让学生自己总结，提高了学生的积极性，突出学生 主动学习的地位主动学习的地位。 】
