1、课题 18 材料的导热性教案序号18 课课时 间 年月日课型新授 教材 分析 本课分成三部分。 第一部分活动准备, 提醒学生准备不同的材料 和加热用具。第二部分探究活动。活动一探究不同材料的导热性,从 生活现象入手, 引发学生思考:为什么锅身和锅柄要用不同材料做? 进而引导学生设计实验。活动二探究金属材料的导热性, 在活动一的 基础上进一步深化探究。 活动三举例说明生活中怎样合理利用材料的 导热性。第三部分拓展活动,启发学生设计一个不烫手的杯子。 学生 分析 通过设计研究传热比赛的活动.学生将物体分为的良导体与不良 导体, 进而理解.不阅导热能的材料有着不阅的用途.生活使我们要根 据需要选择不
2、同导热性能的材料。 教学 目标 1. 知道不同材料的导热性不同。了解容易导热的常见金属:银、铜、 铝、铁等。举例说明怎样利用金属的导热性。 2.能设计实验比较不同材料的导热性, 并深化探究金属导热性能的差 异。 3.想知道,爱提问,喜欢大胆想象,尊重证据。 重点 难点 重点:知道不同物质具有不同的导热性能。 难点:设计实验,探究不同金属的导热陛。 活动 准备 粗细长短相同的铝棒、铁棒、木棒、塑料棒、蜡烛、火柴等。 教学 过程 师生活动复 案 导入 新课 出示锅,引导学生提出科学问题。 引导根据生活经验,讨论其中的科学原理。 板书课题:材料的导热性。 探究 过程 活动一、不同材料的导热性一样吗?
3、 出示材料:塑料棒、铝棒、铁棒,热水、烧杯 小组讨论:怎么比较这些材料的导热性? 方法指导: a 将材料同时放入热水中。 B 感受材料的温度时,要摸不同材料相同高度的位 置。 分组实验。 4、汇报总结:不同材料的导热性是不一样的。一般 金属材料的导热性比较强。 活动二、哪种金属材料的导热性更强。 提出问题:所有金属材料的导热性都一样吗? 小组自主选择器材,讨论设计实验。 汇报实验方案。方法指导: a 选择的材料粗细长短相同。 b 加热时用坩埚钳夹住,防止烫伤。 分组实验。 汇报总结:按导热性从强到弱排列,容易导热的常 见金属依次时银、铜、铝、铁等。 视频补充:非金属的导热性。 活动三、生活中,
4、人们是怎样合理利用材料的导热 性的? 请同学出示介绍带的用具或图片。 小组讨论,它们是怎样应用材料的导热性的? 填写活动手册,并汇报。 拓展 活动 1出示情境:打水时,玻璃杯烫手。 2.提出问题:设计一个不烫手的杯子。 3.展示设计图。 板书 设计 18 材料的导热性 热的良导体:金 银 铜 铁 铝 铅 水银 热的不良导体:木材 棉花 皮革 塑料 油 水 陶瓷 教学 反思 科学探究中一个重要的环节就是引导学生自行设计实验、 自主解 决问题, 从而培养学生的善于独立思考的思维习惯和思维能力。 在本 课的课堂教学中遵循了这一理念,为学生创造自主探究的平台, 引导 学生联系生活经验和已有知识.在充足的时间和空间中进行研究。 总之, 本节课注重了培养学生的创新精神和实践能力, 并以此为 出发点让学生获得亲身参与研究探索的体验, 达到了获得新知识的目 的。