1、第 23 课 内战爆发教学设计 一、课标要求： 抗日战争胜利后，中国面临着两种命运、两个前途的决战。中国共产党为争取和平 民主作出了很大努力，但是国民党坚持独裁统治，悍然发动内战。 知道重庆谈判， 理解中国共产党为争取和平民主做出的努力， 认识国民党实行独裁、 发动内战的本质。了解中共中央转战陕北的史实。 二、教材分析 本课作为解放战争的第一课，主要饱含了重庆谈判、内战爆发和解放区自卫反击等 内容。在日本投降后，国共两党在国际国内的形势发展中，围绕国家和平统一问题进行 了谈判与协商。在这个过程中，共产党从多方面考虑参加和谈，为争取和平民主做出相 当的努力，二国民党则破坏和平，蓄谋内战。最终，内
2、战爆发，共产党进行自卫反击粉 碎了国民党的全面和重点进攻，为接下来的解放战争做好准备。 立意设计 抗战结束后，国际国内均渴望和平。为了实现中国的和平、民主，共产党做出了诸 多努力，顺应时代发展和历史趋势，最终赢得了人民的支持，粉碎了国民党的进攻。而 国民党则破坏和平、蓄意挑起内战，最终遭到失败。这是历史的选择，也是人民的选择。 核心问题：为了争取和平建国，国共两党都做了什么？ 本课分为三个部分，和平之邀谈判前的考量；和平之会重庆谈判；和平 之殇内战爆发。通过探究谈判前、谈判中、谈判后两党的行动来最终思考：是谁在 为争取和平做努力，又是谁在破坏和平？ 三、学情分析 八年级学生对内战这段历史有一定
3、的知识和思想基础， 但仅限于知道爆发战争这一 结果，对于当时的世界及国内形势所知不多，同时对国共两党在关于中国的前途命运选 择上缺乏客观的评价和认识，需要在教师的指导下进行深入分析探论。学习能力上，经 过一年多的学习训练，已经具备了一些分析、思考，与他人合作、拓宽知识的能力，能 够与同学合作完成一定的探究任务。 四、教学方法 启发引导法、史料教学法、讨论分析法、补充讲授法 五、学习方法 鼓励学生积极参与教学过程，自主学习、合作探究、小组讨论 六、教学目标 1.知识与能力: 了解内战爆发前的国际国内形势及其变化，知道重庆谈判和双十协定，全面内战的 爆发，解放区军民自卫反击等基本史实；掌握从资料获
4、中取有效历史信息和处理信息的 能力，提高依据史实判断、分析历史问题的能力。 2.过程与方法: 通过探究抗战胜利后国共两党进行重庆谈判的原因、谈判中的表现，谈判后的行动等问 题，掌握从材料中得出结论和透过现象寻求实质的方法。 3.情感态度与价值观: 通过重庆谈判前后史实，了解中国共产党为争取和平民主做出的努力，感悟共产党真正 代表了中华民族和中国人民的利益，符合中国和平、民主的历史进程，从而产生认同感 和历史使命感；并从国共两党对时局的把握与行动的选择中，汲取思考问题、解决问题 的智慧。 七、教学重难点 教学重点：重庆谈判。 教学难点：理解中国共产党为争取和平民主做出的努力。 八、授课过程 （一
5、）情景导入 同学们，在历史的学习中，我们经常会学习到一些重要的年份。对这些重要时刻的 理解，更能激发我们铭记历史、鉴往知来。今天我们的学习也要从这样一个特殊的年份 说起。荷兰学者伊恩布鲁玛曾将这一年定义为“零年”,在他的描述里，这既是结束的 一年，又是孕育开始的一年。这一年就是 1945 年。对于 1945 年以及伊恩布鲁玛的描 述，结合你的认知，你有什么理解呢？ 抗日战争的胜利，结束了我国被外国侵略者侵略的历史, 基本解决了中华民族同日 本侵略者的民族矛盾。 第二次世界大战的结束， 旧的世界已经瓦解， 新的时代即将来临。 国际国内普遍渴望和平的实现。但是，中华民族同日本侵略者的民族矛盾基本解
6、决了， 中国社会什么矛盾开始突显出来了呢？大战的结束是否就意味着人民能从此过上和平 安定、没有战争的生活了呢？为了实现和平、民主的目标，中国人民以及主要政党又做 了哪些努力呢？带着这些疑问，我们开始今天的学习内战爆发。 （二）引领探究 1945 年 8 月 14 日，日本天皇照会美英苏中四国接受波茨坦公告，做出投降的 决定。这个消息一传出，中国人民举国欢腾。与此同时，从重庆发往延安的一封电报又 使人们的心开始悬了起来。这封电报的内容是什么呢？ 材料：（万急，延安） 毛泽东先生勋鉴： 倭寇投降，世界永久和平局面可能实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决， 特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国
7、家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。 蒋中正 八月十四日 用提问引出：电报的中心内容是什么？（邀请毛泽东去重庆和平谈判） 1、和平之邀谈判前的考量 过渡： 蒋介石邀请毛泽东去重庆和平谈判是他的真实意图吗？ 材料一：想用软的一套手法 ，把共产党吃掉谈何容易！可是，国内有厌战情绪， 国际形势也不允许中国打内战，一打起来我们更被动，利用谈判拖一拖也好。 蒋介石谋士陶希圣原话 材料二： “希望中共领袖来渝共商进行。如果毛泽东来则可以使其就范；如其不来， 则中央可以昭示宽大于天下，而中共将负破坏统一之责”。国民党秘书长唐纵日记 通过两则材料分析蒋介石发电报邀请毛泽东谈判的真实原因是什么？国民党的真
8、正目的是什么？ 国民党的如意算盘能骗过共产党吗？毛泽东会答应来重庆和谈吗？ 小组活动：如果你参加了当时中共讨论毛泽东该不该去谈判的会议，你会支持他去 吗？（请参考两组材料，以“我支持/不支持毛泽东同志去”为开头，陈述理由） 第一组材料第一组材料 材料一： 延安的人们几乎出自本能地把蒋介石的邀请看作是鸿门宴周恩来也认为这是蒋介 石的一大骗局。重庆谈判纪实 材料二： 大多数中共高级领导人出于对毛泽东安全的担心，认为他不应轻易出去。 近代史研究 材料三： 当时国民党手下特务众多，正如鲁迅所形容的 “杀人如草不闻声”，而且当时重庆情 况复杂，社会秩序混乱。 蒋介石囚禁政敌可谓前科累累，诸如软禁张学良、
9、杨虎城，扣压李济深、胡汉民，利用 特务暗杀更是屡见不鲜，夜长梦多，防不甚防，万一事发，推说意外，又能奈之如何? 据当时的一份情报说， 国民党中统局某要员私下透露， 不宜让毛泽东和周思来返回延安， 此二人在中共位居头两席， 把他们扣留在重庆可在相当程度上动摇中共军心， 有利于国军总 攻。 胡乔木回忆毛泽东 第二组材料第二组材料 材料一： 苏美英需要和平， 不赞成中国内战； 中国需要和平， 过去是大敌当前， 现在是疮痍满目； 前方各解放区损失很大， 人民需要和平，我们需要和平；蒋介石可能暂取和平，以便 医好战争伤疤，壮大力量。即使是暂时的和平，我们也要积极争取。 毛泽东在 1945 年 8 月 2
10、3 日 的中共政治局扩大会议上讲话 材料二： 尽管蒋介石挑衅想打内战消灭你们， 但是蒋介石已再三邀请你去重庆协商国事。 在此情 况下，如果一味拒绝，国内、国际各方面就不能理解了 苏共给中共的电报 材料三： 国民党“在内外压力下，可能在谈判后造成两党合作（加上民主同盟等）、和平发 展的新阶段。在谈判中，我方准备作必要的以不伤害人民根本利益为原则的让步。无此 让步，不能击破国民党的内战阴谋，不能取得政治上的主动地位，不能取得国际舆论和国内 中间派的同情，不能换得我党的合法地位和和平局面”。 中共关于同国民党进行和平谈判的通知 小组展示。 最终中央决定同意毛泽东去重庆谈判，但是去重庆还有存在一定的风
11、险。（补充毛 泽东临行前告别的细节）这体现了以毛泽东为代表共产党人什么样的品质？ 1945 年 8 月 28 日，毛泽东在美驻华大使赫尔利的陪同下，与周恩来、王若飞飞往 重庆，与蒋介石会面，进行重庆谈判。毛泽东的到来，有人欢喜有人忧。什么人高兴？ 什么人忧虑？为什么？（对比国共两党的表现，感受他们的诚意） 过渡：毛泽东和蒋介石的这次会面，是二人自 1927 年以来的首次会面，这次会面 又会有什么样的交锋，会取得什么样的成果呢？（观看视频） 2、和平之会重庆谈判 从视频中，你能发现什么信息？ 基于两党在谈判期间的表现，其他党派和民主人士的态度开始出现了变化。 材料：知道两党谈判的具体内容后，民主
12、党派和国民党内民主党派一致认为，中共 代表团“不能再有让步，若再让步不仅是中共的损失，且将是全国民主力量的损失，其 他民主党派及地方实力派亦将同感威胁。” 成都文化界在 1945 年 9 月 29 日对时局的呼吁中愤怒地指出： “当局对于全国人民 一致呼吁的召集党派会议，成立联合政权，实现一切民主措施等要求，则一再拖延或竟 置诸不理，使我们不禁大感失望。” 通过分析材料，谈谈民主党派与舆论界对国共两党态度有何变化？ 尽管有各种困难和分歧，经过 43 天的艰苦谈判，也取得了一定的成果，双方达成 双十协定。但是这次谈判关于解放区政权和人民军队合法地位等关键问题，国共没 有达成一致。这些没有有解决的
13、问题留待政治协商会议时解决。 1946 年 1 月在全国人民的不断争取中，政协会议召开。政治协商会议的成果反映 了渴望和平和民主统治的普遍愿望，得到人民的欢迎。连美国调停人马歇尔都盛赞这次 的成果是一部自由和向前看的宪章。自抗战结束以来，第一次出现了一缕和平建国 的曙光。 过渡：然而这样的结果，各方满意吗？（蒋介石不满意。）他的目的是“把共产党 吃掉”，重庆谈判、政协会议召开这种“软的手法”没能达成目的，他转而要用“硬的” 方法来解决，那就是发动内战。 3、和平之殇内战爆发 1946 年 6 月，国民党军围攻中原解放区，内战全面爆发。国民党叫嚣，48 小时消 灭中原解放区，3 到 6 个月完全
14、消灭中共控制的解放区。国民党为什么这么狂妄，他们 的自信来自于哪里？（播放视频，根据视频说出国共两党的优势分别有哪些。） 1946 年 6 月到 1947 年 5 月，内战分为两个阶段，全面进攻和重点进攻。针对国民 党的进攻，共产党是如何自卫反击的？ 这个阶段的军事较量，以国民党的进攻失败而告终。 三、总结升华 回顾本课，1945 年 8 月日本投降后，国际国内的声音均不希望中国内战，国民党 发出和谈邀请，中国出现了和平的可能。而这种可能又在国内外形势以及国共两党地位 实力的不断变化中，从孕育走向消亡。重庆谈判没能使两党合作建国，最终还是付诸国 人最不愿看到的方式内战。在这个过程中，你认为是谁
15、在为争取和平做努力，又是 谁在破坏和平呢？ （生：争取和平：共产党、人民群众、民主党派等 破坏和平：国民党、美国等） 从范围和数量上来看， 争取和平的和破坏和平的哪个是多数哪个是少数呢？破坏和 平的是少数，而且恰恰是应该捍卫广大人民利益的国民政府，反而站在了人民大众的对 立面。国民党在美国的支持下坚持独裁内战，与广大民众渴望实现和平民主形成了激烈 的矛盾。 中国有句古语“兵者，不祥之器，不得已而用之”。中国人向来以和为贵，不到万 不得已不会用战争的方式来解决问题， 国民党为什么要坚持独裁内战呢？我们不妨回到 问题的起点，思考一下，当时的中国人民、当时的中华民族需要的是什么呢？当时的中 国经历了
16、近代的动荡与屈辱，但同时也在追求和平、民主的道路上艰难行进了近百年的 时间。从鸦片战争的炮火到抗日战争的胜利，我们付出了惨重的代价。但国人的救亡图 存、前仆后继也迎来了中国近代化、民主化的快速发展。二战结束后，新的世界格局正 在形成，新的时代即将来临，中国迫切需要抓住这千载难逢的时机，实现国家的独立自 主，完成民族的富强振兴和人民的幸福安定。这样的时代重任是派系林立、政治腐败、 经济崩溃、军事不堪一击的国民党无法胜任的。国民党冒天下之大不韪发动内战，无异 于对自己在时代重任面前无能为力的一种极端捍卫，肯定是不会成功的。而共产党，它 理念先进、团结一心年，代表人民利益、顺应历史发展和时代要求，受到人民的拥护， 有能力、也当仁不让的承担起了历史重任。这是历史的选择，更重要的，这也是人民的 选择。 在课程最后，师生共同分享：人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根 本力量。把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，依靠人民创造历史伟业。 习近平
