1、第第 7 7 课课 抗击八国联军抗击八国联军 课标要求课标要求 知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合辛丑条约的主要内容，分析辛 丑条约对中国民族危机全面加深的影响。 教学内容分析教学内容分析 19 世纪末，帝国主义国家掀起了瓜分中国的狂潮，中国民族危机空前严重。农民阶级 处于朴素的爱国热情和对外来侵略的义愤， 掀起了波澜壮阔的义和团反帝爱国运动。 面对八 国联军的侵略，义和团和部分爱国官兵不畏强暴，进行了英勇抵抗，在客观上打乱了列强企 图瓜分中国的步骤， 但义和团运动最终在中外反动势力的绞杀下失败了。 清政府被迫签订了 辛丑条约 ，中国完全沦为半殖民半封建社会的深渊。 学情分析学情分析
2、 八年级学生已经具备了学习历史的一些基本能力， 因而在教学中主要着眼于引导学生通 过阅读和分析材料，获取材料中的有效信息，进一步培养学生论从史出、史论结合的学习方 法与能力。 教学目标教学目标 【知识与能力】【知识与能力】 1.了解义和团兴起和发展的概括。 2.了解八国联军侵华战争的爆发、义和团抗击八国联军的基本史实。 3.掌握辛丑条约的主要内容。 4.通过分析“扶清灭洋”口号的进步性与局限性，培养学生用唯物主义观点，分析历史 问题的能力。 5.指导学生将辛丑条约与其它不平等条约进行比较，认识该条约的危害性，培养学 生归纳、比较史实的能力。 【过程与方法】【过程与方法】 1.收集义和团抗击八国
3、联军及八国联军在北京烧杀抢掠的资料并在课堂上展示， 掌握收 集、处理信息的方法。 2.结合辛丑条约的主要内容，逐条分析它对中国政治、经济、外交等各方面的影响， 掌握分析具体史实的基本方法。 【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】 1.感受义和团战士和清军爱国官兵英勇抗击八国联军侵略的史实， 体会中国人民不屈不 挠的斗争精神 2.通过了解八国联军的野蛮残暴的罪行，揭露帝国主义的残暴性，认识落后就要挨打的 道理。 教学重点和难点教学重点和难点 重点：重点：义和团运动；抗击八国联军 难点难点：“扶清灭洋”口号的提出； 辛丑条约 方法与媒体方法与媒体 讲解法、材料解析法、多媒体辅助教学法 设计理念与
4、思路设计理念与思路 体现新课程“以学生为主体”的教学理念，倡导学生积极主动地参与教学过程，运用 问题探究式等教学模式，采用多种教学手段、尤其充分利用多媒体等辅助手段，激发学生学 习兴趣，培养学生阅读、识图、分析、比较、想象、语言表达等能力，培养学生历史学科素 养。 教学过程教学过程 环节教师引导学生活动设计意图 情境 引入 展示漫画 “惩罚”中国 。 引导学生思考：漫画中的八个强者 指哪些国家？弱者是哪一国家？这一 漫画反映的哪一次侵华战争？战争因 何而起？这场侵华战争对中国产生了 怎样的影响？ 学生观察漫画，回答问题。引导学生进入 学习状态； 了解 历史事件的内 在联系。 新 课 教 学 一
5、、英勇抗争一、英勇抗争义和团运动义和团运动 1.展示有关 19 世纪末传唱的的 歌谣，“义和团，起山东，不到三月 遍地红。 ” 引导学生思考 2.展示材料只因鬼子闹中原揭帖 神助拳，义和团，只因鬼子闹中 原。 天无雨， 地焦旱， 全是教堂止住天 兵法艺，都学全，要平鬼子不费难 拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船 大法国，心胆寒，英美德俄尽消然 洋鬼子，尽除兄，大清一统靖江山 学生思考回答： 这是有关什么历史事件的歌 谣？对该事件你了解哪些知识？ 义和团为什么迅速在山东兴 起？为什么会不到三月就“遍地 红”？义和团运动发展到京津地 区的原因是什么？ 学生思考：这个揭帖宣传了 哪些主张？怎样评价这些主
6、张？ 学生讨论如何评价“扶清灭 洋”的口号？ 自主学习， 培养 学生阅读文本、 识图， 了解历史 史实的能力。 培养学生用唯 物主义观点， 分 引导学生从进步性和局限性两个 方面来分析“扶清灭洋”的口号。 析历史问题的 能力。 二、二、耻辱浩劫耻辱浩劫八国联军侵华战争八国联军侵华战争 八国联军侵占北京 1.展示八国联军侵略京津地区的战 争形势图 引导学生掌握八国联军侵华战争 的相关史实。 2.展示一组义和团和清军爱国官兵抵 抗侵略的图片。 3.清政府对义和团态度的转变 （利用剿杀） 4.图说历史：老照片里的历史 八国联军侵略罪行 学生阅读课文，自主完成下列内 容： 1阅读课文 “八国联军侵占北
7、 京”一目，了解八国联军侵华战 争爆发的原因、时间、经过。 2.了解大沽、天津、北京、廊坊的 大致方位。 3.了解廊坊阻击战、 义和团在北京 的战斗以及天津保卫战的史实。 4学生对照图片，叙述八国联军 的罪行及感想。 自主学习， 培养 学生阅读文本、 识图， 了解历史 史实的能力。 培养学生掌握 收集、 处理信息 的方法。 培养学生从图 片中提取有效 信息的能力， 表 述历史的能力。 三、屈辱和约三、屈辱和约辛丑条约辛丑条约 1归纳梳理： 引导学生了解条约签订时间、主 要内容、影响。 2拓展探究： 谈一谈：辛丑条约中的划定 使馆界，与今天的使馆区有何不同？ 议一议： 辛丑条约签订后， 有人指出
8、清政府已经成为“洋人的朝 廷” 。有道理吗？为什么？ 说一说： 辛丑条约给中华民 族带来了哪些危害？ 1. 学生阅读课文归纳辛丑 条约的签订时间、主要内容、 影响。 2小组合作探究，交流展示。 自主学习， 培养 学生阅读文本、 识图， 了解历史 史实的能力。 培养合作探究 学习的团队意 识与能力 培养学生利用 史实得出结论 （论从史出、 史 论结合） 的学习 能力。 教 学 小 结 1. 本课知识脉络 2. 历史线索梳理： 中国沦为半殖民地半封建社会的 过程。 1学生用简洁的语言表述本课 所学内容。 2回顾所学知识，理清中国沦 为半殖民地半封建社会的过程。 培养学生， 理清 历史线索的能 力， 将前后所学 知识融会贯通。 板板 书书 设设 计计 教学反思： 侵略加剧 义和团运动 八国联军侵华战争 辛 丑 条 约 完全 沦为 半殖 民地 半封 建社 会
