1、第二次鸦片战争 教案 一、教材分析 本课是第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”的第二课，主要分为“英法再次 发动侵华战争” “火烧圆明园与北京条约的签订”和“沙俄侵占中国北方大片领土”三 个子目。鸦片战争后，西方列强为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益，1856 年， “英法 再次发动侵华战争” ，中国战败，与俄、美、英、法签订天津条约 。1860 年，英法联军 再次出兵，火烧圆明园，并签订了北京条约 。沙俄趁着第二次鸦片战争前后，强迫清政 府签订一系列不平等条约， “沙俄侵占中国北方大片领土” 。 第二次鸦片战争是鸦片战争的继 续和扩大。 二、学情分析 本课是鸦片战争的继续和扩大， 教
2、师应结合上一课内容进行教学。 教师可利用图片资料， 激发学生对非正义侵略行为的憎恨情感，从而增强维护国家民族利益的历史责任感。 三、教学目标 知识与能力 通过自学教材、观看视频资料以及补充史料，了解英法挑起第二次鸦片战争，劫掠、焚毁圆 明园的史实，分析天津条约 北京条约的内容，认识鸦片战争是第一次鸦片战争的继 续。 过程与方法 通过对列强侵华罪行的揭露培养学生分析历史现象的能力，和透过现象看本质的能力； 通过学生积极思考踊跃回答问题，培养其口头表达能力，归纳、概括能力和比较历史事件的 能力；培养读表格与识图的能力。 情感态度价值观 通过学习第二次鸦片战争的有关史实， ，痛陈侵略者破坏文明的可耻
3、罪行，联系现实， 得出落后就要挨打，警示学生“勿忘国耻、振兴中华”激发学生的爱国情绪。 四、教学重难点 重点：列强侵华的罪行 难点：第二次鸦片战争爆发的原因 五、教学法指导 学生自主学习探究，师生互动 五、教学工具计算机多媒体课件 六、教学过程 情景导入： 上节课，我们学习了鸦片战争的历史，下面我们来回顾一下上节课的内容（鸦片战争爆 发的时间是？实际交战方？结果？影响？） 师：鸦片战争后，列强从中国获取了很多利益，但是他们就此满足了吗？之后列强们又 在我国犯下了哪些滔天罪行那？这节课我们来看一下， 学习第 2 课第二次鸦片战争 （板书） （一） 【出示学习目标 】首先我们来看一下这节课的学习目
4、标，多媒体展示，请学生朗读。 （二） 【自主预习、走进历史 】多媒体课件出示问题， 学生带着问题自学教材， 圈划重 点内容，时间 4 分钟 （一)、英法联军侵华 1、鸦片战争后，英法两国再次发动战争的根本原因和直接原因（借口）是什么？ 学生回答，教师补充材料 根本原因：鸦片战争后，西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵 略权益。 材料：中英南京条约签订以后，欧洲资产阶级欣喜若狂， “一想到和三万万或四万万 人开放贸易，大家好像全都发了疯似的” 。他们满以为打开中国这个广阔的市场，就能大量 销售产品，获得高额利润。然而，事实并非如此英国商人把英国的棉纺织品在中国滞销的原 因归结为
5、中国开放的口岸太少，英国在中国享受的特权太少。 直接原因：英国借口亚罗号事件，法国借口马神甫事件，对中国发动了第二次鸦片战争。 多媒体展示课本相关史事： “亚罗号事件”和“马神甫事件” 。 学生分组讨论：如果没有“亚罗号事件”和“马神甫事件” ，第二次鸦片战争会不会爆发？ 学生讨论后回答： “亚罗号事件”和“马神甫事件”只是英法发动战争的借口，第二次鸦片 战争发动的根本原因是英法不满足已得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。 展示第二次鸦片战争形势图，了解第二次鸦片战争的过程。 ） （教师讲述：英法以“亚罗号事 件”和“马神甫事件”为借口，于 1856 年 10 月在美、俄的支持下向中
6、国发动了第二次鸦片 战争。 2、第二次鸦片战争的爆发时间、 天津条约的签订时间、签订国、内容.( 1856 年 10 月， 英军炮轰广州，挑起战争。1858 年，清政府被迫与俄、美、英、法四国分别签订了天津 条约 。西方列强获得了外国公使进驻北京，增开汉口、南京等十处为通商口岸，外国商船 和军舰可以在长江各口岸自由航行等特权。) 过渡： 天津条约的签订，并没有使侵略者满足。1860 年，英法两国借口换约受阻， 再次出兵天津，进逼北京。咸丰帝逃往承德避暑山庄。 3、第二次鸦片战争期间，英法联军火烧了哪个地方？之后清政府和他们签订了什么条约？ 这个条约的主要内容是？（ 北京条约学生只需知道即可，教
7、师点出北京条约的签订 是第二次鸦片战争结束的标志。英法控制北京后，留守北京的奕被迫与俄、英、法、美交 换了天津条约 ，并签订了中英、中法北京条约 。指导学生说出中英、中法北京条约 的内容。 （在条约中，清政府除承认天津条约继续有效外，又增开天津为商埠，割九龙 司地方一区给英国，赔偿额也大幅增加。 ） ） 课堂讨论一课堂讨论一： （课件课件）对比两次鸦片战争侵略者对比两次鸦片战争侵略者、时间时间、原因结果原因结果、条约条约、影响影响 等，为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大？等，为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大？ 火烧圆明园 教师：圆明园这是园林建筑史上的一个伟大创举。西方誉
8、之为“万园之园” 。而且清朝 皇家的宝物没有存放在紫禁城里，而是存放在圆明三园。英法联军攻入圆明园后，侵略者贪 婪凶残的本性暴露无遗， 1、观看视频圆明园的毁灭并结合结合课文内容揭发列强的罪行？（掠夺珍宝，焚 烧罪证） 出示火烧圆明园的视频和图片 材料：在地球上某个角落里有着一个人间奇迹：它叫夏宫。人民的想象力所能创造的一 切几乎是神话性的东西都体现在这座宫殿中有一天，两个强盗闯进了夏宫一个进行洗 劫，另一个放火焚烧在历史的审判台前，一个强盗叫作法国，另一个则叫作英国我 相信解放了的法国、涤荡了污泥浊水的法国一定会把这笔不义之财归还给被抢劫过的中国， 这一天是一定会来到的。 法一维克多雨果致巴
9、特力尔上尉 2、英法联军抢劫了无数的珍宝，为什么对一片狼藉的圆明园他们还要毁掉那？你对英 法联军的行为有何看法？（为了炫耀他们的胜利英、法号称先进的资本主义国家，本质上 却如此野蛮、贪婪，对我们国家犯下了滔天大罪。我们赞同雨果的观点，对侵略者的罪行无 比痛恨；但是，我们对当时国家的的落后也非常痛心。只有国家富强了,我们才能直起腰板, 对外来的无理要求说不!） 4、在第二次鸦片战争中，获利最多的是哪个国家？，通过哪几个条约侵占我国大片领土多 少平方千米？(请同学们看沙俄侵占中国北方领土示意图 ，叙述沙俄侵占我国领土的情 况。) 五、课堂小结 【感悟历史，面向未来】 探寻历史：中国失败的原因？ 多
10、媒体出示材料： 材料一：1860 年 9 月 21 日晚上，在得知清军在八里桥战败的消息后，作为最高统治者的 咸丰皇帝，为了保全自己的性命，不顾国家和民族利益，决定逃跑。次日晨咸丰皇帝仓皇从 圆明园逃奔承德避暑山庄而去，留下他的弟弟恭亲王奕与英法侵略者议和。据说，恭亲王 此时已惶惶然夜无定所。摘编自看历史杂志 2010 年 10 月 材料二：英法装备着先进的来福枪和连发枪。清军使用的仍然是腰刀和弓箭，他们手中 的抬枪和鸟枪太原始了，根本就无法抵抗。在两个多世纪的时间里，大清帝国的武器几乎没 有任何改进。法国军队占领了圆明园，大清帝国的军队已经好无影踪，奋起抵抗的只是 20 多个太监。在焚烧的时
11、候，英国士兵们发现了一个秘密仓库，在那有许多马而尼 爵士赠给中国皇帝的礼物，令人惊讶的事，中国人拥有大英帝国的大炮和枪支，却未曾设法 改善他们的武器和装备。史诗电影圆明园解说词 综合上述材料和所学知识，你认为中国第二次鸦片战争失败的主要原因是什么？（国综合上述材料和所学知识，你认为中国第二次鸦片战争失败的主要原因是什么？（国 内专制统治的腐朽黑暗和外国列强入侵造成的内专制统治的腐朽黑暗和外国列强入侵造成的清政府的腐败清政府的腐败一再退让一再退让中国落后）中国落后） 对此你有哪些启示：中国只有强大起来，才会避免不被侵略。对此你有哪些启示：中国只有强大起来，才会避免不被侵略。落后就要挨打！自强发展
12、！落后就要挨打！自强发展！ 它时刻警示着我们每一位中华儿女勿忘国耻，振兴中华。它时刻警示着我们每一位中华儿女勿忘国耻，振兴中华。 师：英法起祸端，火烧圆明园。沙俄割领土，一百五十万。第二次鸦片战争的硝烟早已散去， 但圆明园的残垣断壁却时刻警示着我们每一位中华儿女勿忘国耻， 振兴中华。 因为历史证明， 我们要救民族之危亡， 就必拒外寇于国门之外， 要救文明之衰微， 就必须打开国门发展自己。 七、板书设计 根本原因：企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益 侵略者：英法联军 英法联军火烧圆明园 列强侵华罪行 俄国侵略中国北方大片领土 签订条约： 天津条约 北京条约 影响：中国的半殖民地化程度进一步加深
13、了 哈 108 中学李婷婷 第第 2 2 课课 第二次鸦片战争第二次鸦片战争教学反思教学反思 鸦片战争是中国近代史开端鸦片战争是中国近代史开端，认真分析比较认真分析比较“中英鸦片战争中英鸦片战争”和和“第二次鸦第二次鸦 片战争片战争” ，不难发现不难发现，第二次鸦片战争实质上是中英鸦片战争的继续第二次鸦片战争实质上是中英鸦片战争的继续，同是资本同是资本 主义列强侵略和掠夺中华民族罪行史的一部分。主义列强侵略和掠夺中华民族罪行史的一部分。 我在教学过程中兼顾新课程要求的三维目标，即知识与能力、过程与方法我在教学过程中兼顾新课程要求的三维目标，即知识与能力、过程与方法、 情感态度与价值观情感态度与
14、价值观。通过引导学生问题探究通过引导学生问题探究-引导学生结合教材内容和提供引导学生结合教材内容和提供 资料分析问题资料分析问题 -解决问题解决问题，得出结论模式得出结论模式，梳理两次战争的线索梳理两次战争的线索，使学生掌使学生掌 握了本课的基础知识握了本课的基础知识。在此基础上在此基础上，我设计了一系列的探究问题我设计了一系列的探究问题： “英国为什么英国为什么 要向中国出口鸦片？鸦片给中国带来哪些灾难？要向中国出口鸦片？鸦片给中国带来哪些灾难？” 、 “清政府就鸦片问题有何争清政府就鸦片问题有何争 论论? ?道光帝最终采纳了哪一种建议？道光帝最终采纳了哪一种建议？” 、 “有人说有人说，鸦
15、片战争是由林则徐的过激行鸦片战争是由林则徐的过激行 为引起的为引起的，如果没有林则徐的虎门销烟如果没有林则徐的虎门销烟，英国就不会发动战争英国就不会发动战争。这种观点对吗？这种观点对吗？ 为什么？为什么？” 、 “我们有本土作战的先决条件，又拥有百倍于英军的武装，为何却我们有本土作战的先决条件，又拥有百倍于英军的武装，为何却 败于远道而来的总兵力仅败于远道而来的总兵力仅 1 1 万人的英军？万人的英军？” 、 “结合中英南京条约及其附件结合中英南京条约及其附件 的主要内容的主要内容，请你分析一下请你分析一下，鸦片战争给中国造成了什么影响？鸦片战争给中国造成了什么影响？” 。以问题引导以问题引导
16、 学生进行层层剖析，深入浅出，让其更好地理解两次鸦片战争发生的背景及其学生进行层层剖析，深入浅出，让其更好地理解两次鸦片战争发生的背景及其 影响，从而把握历史发展的基本脉络和基本特征，培养学生运用历史唯物主义影响，从而把握历史发展的基本脉络和基本特征，培养学生运用历史唯物主义 和辩证唯物主义的基本原理去分析问题、解决问题的能力。与此同时，在教学和辩证唯物主义的基本原理去分析问题、解决问题的能力。与此同时，在教学 过程中还要注重学生情感态度与价值观的培养过程中还要注重学生情感态度与价值观的培养。通过历史场景通过历史场景“虎门销烟虎门销烟” 、观观 看视频看视频“鸦片输入的影响鸦片输入的影响” 、
17、 “火烧圆明园火烧圆明园”等，培养学生的民族自尊心；激发等，培养学生的民族自尊心；激发 学生的爱国主义情感，增强学生的社会责任感和历史使命感。学生的爱国主义情感，增强学生的社会责任感和历史使命感。 第 二 次 鸦 片 战 争 深入分析深入分析，两次战争爆发的根本原因两次战争爆发的根本原因，是西方列强的侵略扩张是西方列强的侵略扩张。第一次第一次，是是 英国迫切需要对外夺取商品销售市场和原料产地；第二次是英、法等国想进一英国迫切需要对外夺取商品销售市场和原料产地；第二次是英、法等国想进一 步打开中国市场、扩大侵略权益，并使之合法化。所谓战争的导火线，仅是发步打开中国市场、扩大侵略权益，并使之合法化
18、。所谓战争的导火线，仅是发 动战争的借口。基于此，可廓清这一特定历史现象所反映的本质问题。第一次动战争的借口。基于此，可廓清这一特定历史现象所反映的本质问题。第一次 鸦片战争的借口，是中国的禁烟运动，第二次鸦片战争的借口是修约遭拒。试鸦片战争的借口，是中国的禁烟运动，第二次鸦片战争的借口是修约遭拒。试 想想，当时如果没有禁烟运动当时如果没有禁烟运动，没有修约遭拒的发生没有修约遭拒的发生，它们就会偃旗息鼓吗？否它们就会偃旗息鼓吗？否。 它们依然会寻找另外的借口发动战争它们依然会寻找另外的借口发动战争。因为它们早已选中中国作为其侵略对象因为它们早已选中中国作为其侵略对象， 蓄谋已久，战争迟早要爆发
19、。蓄谋已久，战争迟早要爆发。 列强通过一系列不平等条约攫取了巨大权益列强通过一系列不平等条约攫取了巨大权益： 中国领土丧失中国领土丧失， 中国主权遭破中国主权遭破 坏；资本主义国家的工业品源源不断地倾销中国市场。中国从此由封建社会沦坏；资本主义国家的工业品源源不断地倾销中国市场。中国从此由封建社会沦 为半殖民地半封建社会，中国的社会性质和主要矛盾发生了变化。除封建主义为半殖民地半封建社会，中国的社会性质和主要矛盾发生了变化。除封建主义 和人民大众的矛盾更加尖锐外，还增添了外国资本主义和中华民族的矛盾，中和人民大众的矛盾更加尖锐外，还增添了外国资本主义和中华民族的矛盾，中 国人民被迫肩负起反帝反封建的双重革命任务。鸦片战争成为中国历史的转折国人民被迫肩负起反帝反封建的双重革命任务。鸦片战争成为中国历史的转折 点。点。 在本课结尾部分，引导学生以反思小结：只有当一个民族真正站起来的时在本课结尾部分，引导学生以反思小结：只有当一个民族真正站起来的时 候，才能正视和反思她曾经遭受的屈辱候，才能正视和反思她曾经遭受的屈辱封闭所以落后，落后就要挨打，挨封闭所以落后，落后就要挨打，挨 打必须思变，思变才能崛起！通过小结，将本课知识进一步升华，较好地体现打必须思变，思变才能崛起！通过小结，将本课知识进一步升华，较好地体现 了新课标的精神和要求。了新课标的精神和要求。
