1、第第 2 2 课课第二次鸦片战争第二次鸦片战争 学情分析 授课对象是八年级学生，视野开阔，个性张扬，有很强的表现欲望。能够较积极参与课堂互 动， 。由于之前也学习过相关的历史内容，且学习过第一次鸦片战争，已经有了对中国近代 史初步感知以及分析战争和条约的思路，因而对本课内容理解不会有太大难度。 教材分析 本课并不存在太多的要记忆的知识点， 而旨在使学生在教师引导下了解列强侵华的罪行， 培 养爱国意识。虽然信息量较大，但是要记忆点与理解点并不多。本课是八年级历史上册第二 课，在侵略与反抗这一单元处于重点位置。强调对史实的感知。本课的讲解内容包括火烧圆 明园和沙俄割地两个内容，学生掌握起来比较轻松
2、。 【教学任务】 教 学 目 标 知识与 能力 了解英法两国发动侵华战争，英法联军火烧圆明园、逼迫中国签订不平等条 约等基本史实，认识近代中国遭受的深重苦难是列强入侵和腐朽黑暗的专制统 治造成的；初步形成分析历史问题的能力。 过程与 方法 指导学生阅读教材，识别地图，使学生能够把历史材料和地图联系起来， 建立正确的历史时空观念；引导学生初步掌握新旧知识联系的学习方法，以及 全面比较、分析历史问题的方法。 情感态 度与价 值观 通过学习英法联军火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土等侵略史实，激发 爱国主义情感。 重点 第二次鸦片战争；列强的侵华罪行。 难点 第二次鸦片战争。 【教学流程】 环节教学问
3、题设计教学活动设计二次备课 情境情境 引入引入 在北京西郊有一座“万园之 园”圆明园。它综合了中西 建筑的精粹，收藏着难以数计的 奇珍异宝、艺术精品。然而，当 我们前往北京参观游览时，看到 的却是断壁残垣，园内的古籍珍 宝荡然无存。你知道这是什么原 因吗？圆明园的断壁残垣又说明 了什么问题？带着这些疑问让我 们走近历史，了解第二次鸦片战 师：提出问题，设置悬念， 激发学生的求知欲，调动学 生的学习积极性。 生：观看圆明园被毁坏前后 的图片，带着疑惑进入本课 的学习。 争。 自主自主 探究探究 完成学案中的 “自主探究自主探究” 部分。 师：明确要求，巡视、检查 学生完成情况，并掌握学生 的学习
4、进程，发现和解决学 生所出现的疑难问题。 生：阅读课文、自主探究。 合作 交流 展示 提高 篇章一篇章一 ：烽火再起：烽火再起英法再英法再 次发动鸦片战争次发动鸦片战争 【问题 1】 阅读教材第一段内容 和第八页“相关史事”，分析第 二次鸦片战争的原因是什么？此 次战争为什么叫“第二次鸦片战 争？” 【问题 2】阅读教材第二段，结 合观看图片“中英天津条约 签订时的场景”,回答：第二次鸦 片战争是怎样爆发的？英法联军 逼近天津后，与西方列强签订了 什么条约？内容是什么？ ” 篇章二：篇章二： 罪行累累罪行累累 一一. .火烧圆明园与北京条约火烧圆明园与北京条约 的签订的签订 【问题 1】火烧圆
5、明园 1、 阅读教材第三段和下面有关圆 明园的资料：圆明园不仅是中国 封建时代艺术的结晶，而且为世 师： 提问题， 组织学生讨论。 生:通过合作探究，生生交 流，回答出第二次鸦片战争 的原因和名称由来。 师： 对于 “第二次鸦片战争” 名称的由来，首先让学生探 究第九页上的“问题思考” ， 帮助直观理解。接着，引导 学生对比两次战争的目的， 从而得出这次战争是鸦片 战争的继续这一结论，因此 叫第二次鸦片战争。 师：指导学生识图和阅读材 料，帮助学生学习。 生：通过观看和阅读，概括 出签订的主要条约天津条 约 、 通商章程善后条约 及内容。 师：出示材料，简单解说圆 明园的情况。 生:阅读材料，
6、先入为主， 界罕见的博物馆和艺术馆。清朝 皇家的宝物主要不在紫禁城里的 宫殿中，而是在圆明园。园内珍 藏着许多中外古今的孤本秘籍， 名人字画， 鼎彝礼器， 艺术奇珍， 金珠玉石，铜器古玩，其被西方 称为 “万园之园” ， 的确是当之无 愧。但是这座举世闻名的皇家宫 苑，却被英法联军付之一炬。 回答:通过以上材料看出，圆 明园具有怎样的价值？被何人毁 坏？ 2、观看一段火烧圆明园的录 像，结合第十页 “相关史事”和 “材料研读” 。 回答： 通过视频和材料， 你怎 样评价英法联军的行为？ 【问题 2】北京条约的签订 阅读教材第四段内容，找出，英 法联军控制北京城后，签订的条 约及其主要内容分别是
7、什么？ 二二. .俄国侵占我国大片领土：俄国侵占我国大片领土： 【问题一】 观察 沙俄侵占中国 北方领土示意图， 比较一下 中 华人民共和国地图 ， 你认为今天 中国疆域最大的变化在哪里？ 【问题二】结合教材最后一段， 概括第二次鸦片战争的影响有哪 些？ 认识圆明园是“万园之园” ， 精湛艺术的宝库。 师:播放视频，指导学生回 答。 生;观看视频，产生对圆明 园的直观印象，认识侵略者 的野蛮、贪婪与罪恶。 生:发表议论， ，谈感想. 师：引导学生痛责思恨、激 发爱国情绪。 师：提问题，指导学生结合 正文，找出北京条约及 其主要内容。 生：回答问题并识记名称及 内容。 师：出示中华人民共和国 地
8、图 ，以便于对比和观察。 生：观察、对比地图，通过 识图，梳理沙俄侵占中国领 土名称。 生：提炼重点信息， “中国 半殖民地化程度进一步加 深” 。 师：对比鸦片战争的影响 “中国开始沦为半殖民地 半封建社会” ，强调第二次 鸦片战争的影响“中国的半 殖民地化程度进一步加 深” 。 拓展拓展 延伸延伸 兔首和鼠首被掠夺流浪经历 是近代中国屈辱历史的真实写 照， “她们”理应回到祖国怀抱。 你认为应当采取什么方式让“她 们”回家？并陈述理由。 师：指导学生回答，并适当 拓展。补充有关法律知识， 如：根据有关国际公约，战 争中流失的文物应当属于 归属国；通过非法途径流失 到国外的，文物的所有权永 远属于归属国。 生：发表自己的见解，谈论 对文物流失此类问题的看 法。 反思反思 完善完善 进一步扩大侵略权益第二次鸦片战争 沙俄侵占中国大片领土英法火烧圆明园 教后教后 反思反思 牢记历史，勿忘国耻。牢记历史，勿忘国耻。 北京条约
