1、1 第二次鸦片战争教学设计第二次鸦片战争教学设计 课题第二次鸦片战争授课教师：温莉晶学科：历史 教学内容 本课选自部编版教材中国历史八年级上册第一单元第二课，本课内容 分为三目， 一是英法再次发动侵华战争， 二是火烧圆明园与北京条约签订。 三是沙俄侵占中国北方大片领土。这两个子目突出反映了中国在明朝时中 国人走出去，与世界交往的情况。 教材分析 本课主要讲述了英、法两国在美、俄两国的帮助下阴谋发动第二鸦片 战争，通过战争和中国签订了天津条约北京条约，同时沙俄侵占 了中国北方大片领土。此外，第二次鸦片战争进一步加深了中国半殖民地 半封建化的程度，所以在整个近代史上占有重要地位。 学情分析 本课的
2、授课对象是八年级学生，他们已经接触了一年的历史，有了一 定的学习基础，对历史的接受能力也相对稳定，因此，我在课堂上会顺应 学生的特点，进一步激发学生潜能，增强学生对历史事件的分析理解和评 价等能力。 教学 目标 1.分析第二次鸦片战争的原因，了解第二次鸦片战争是鸦片战争的继 续，培养分析历史材料和问题的能力。 2.通过地图了解第二次鸦片战争英法联军的侵华过程，知道英法联军 火烧圆明园、逼迫中国签订不平等条约等基本史实，掌握时空结合历史的 学习方法，提升透过现象看本质的能力。 3.通过分析认识到民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息 息相关，激发爱国情怀，意识到需铭记历史，勿忘国耻，为民族
3、振兴，国 家强大奋发学习，努力奋斗。 重点难点 教学重点：列强侵华罪行 教学难点：第二次鸦片是鸦片战争的继续和扩大 教学思路 通过战争的原因罪行反思为主线设置了三个篇章：一是偶然 or 必然二是颜面 or 主权三是固守 or 改革，战争原因和战争影响也是一个 难点，主要通过材料、数据表格、时间轴、对比等方式循序渐进地对时间 进行分析，从而突破难点，通过结合地图、视频、小组合作等方式突出重 点。 教学 过程 师生双向活动 2 1.导入： 利用教师网络学习空间 导入视频圆明园 3D 复原全景 教师设问： 我们刚看到的景象美 吗？其实这些都是圆明园的复原图， 圆明园收藏着难以数计的奇珍异宝、 艺术精
4、品。 然而， 如今的我们如前往 北京参观游览时，看到只有断壁残 垣， 园内的古籍珍宝荡然无存。 你知 道这是什么原因吗？圆明园的断壁 残垣又说明了什么问题？带着这些 疑问让我们走近历史， 了解第二次鸦 片战争。 2.检测预习：多媒体出示判断 题，以抽查方式检查学生预习情况。 3.自主学习：老师出示导学问 题，学生自主学习。 （1）第二次鸦片战争爆发的原 因是什么？ （2）第二次鸦片战争列强对中 国犯下了哪些罪行？结果如何？ （3）沙俄通过什么方式共侵占 了我国多少领土？ 4.分享交流，教师点拨并板书 （1） 偶然 or 必然： 明辨战争原 因 偶然：多媒体展示课本相关史 实： “亚罗号事件”
5、和 “马神甫事件” 。 学生思考： 英国真的是因为这偶然发 生的 “亚罗号事件” 和 “马神甫事件” 不远万里向中国发动战争吗？ （学生 回答） 必然： 多媒体出示时间轴、 材料 及鸦片战争后中英贸易数据。 教师点拨： 英国把滞销原因归结 于在中国特权太少，要求“修约”： “扩大侵略，进一步打开中国市场” 这就是英国的根本原因， 鸦片战争的 原因是 “打开中国市场” 所以我们说 “第二次鸦片战争是鸦片战争的继 续”。 （2） 颜面 or 主权： 探讨战争恶 行： 第二次鸦片战争中列强犯下了哪 些罪行？战争的经过结果如何？ （1） 学生根据出示的地图及课文归纳 （2） 1.以判断题形势抽查学生预
6、习情况。 2.完成自主学习后，由学生回答问 题，教师适当指导点拨 （1）难点：通过史料、数据及时间 轴运用突破 “第二次鸦片战争爆发的 原因”这一难点。 （2）重点：通过图片、视频加深学 生对第二次鸦片战争中列强对中国 犯下的罪行的了解， 运用学生的此次 事件的愤怒， 再进一步激发他们的爱 国情怀 方式：小组合作：小组名，并加分 3 多媒体播放火烧圆明园视频，出 示图片“断壁残垣” （3） 固守 or 改革： 反思战争启 示：（1）结合视频，通过小组合作 方式完成材料分析题。（2）以小组 为单位派出代表回答问题，说出启 示， 激发学生爱国情怀， 意识到需铭 记历史，勿忘国耻，为民族振兴，国 家
7、强大奋发学习，努力奋斗。（3） 全班起立齐读少年中国说节选。 小结 英法起祸端，火烧圆明园。沙俄割领土，一百五十万。 勿忘国耻，振兴中华 巩固测练学习空间推送 作业 设计 （一） 识记天津条约北京条约内容 （二） 完成练习册选择题及材料分析题部分的内容 （二）预习下一课：太平天国运动 板书 设计 第二次鸦片战争 原因：进一步打开中国市场 过程：第一阶段第二阶段（火烧圆明园） 俄国割占中国大片领土 结果：天津条约通商章程善后条约北京条约 影响：中国半殖民地化程度进一步加深 教学反思 本课教学让我意识到把问题简单化更容易激发学生回答的欲望， 通 过史料、数据运用更好帮助了学生对难点理解，学生对知识点理解后也更 愿意接受更有难度的问题， 所以也让我理解到， 设置的问题应该循序渐进， 相互联系，通过视频升华感情效果良好，更容易激发学生情感爆发，教育 启发效果就更好了。但本节课，我存在很多的不足，如果教师语言能融入 课文情景中，表现得更有情感效果会更好，另外，课后练习以及课堂练习 也需加强练习。
