1、1 第二次鸦片战争第二次鸦片战争教学设计教学设计 一、教材分析 本课是部编中国历史（八年级上册）第一单元中国开始沦为半殖民地半 封建社会的第 2 课。本课主要讲述了 1856 年西方列强为进一步打开中国市场，扩 大侵略权益，英、法两国在美、俄的帮助下对中国发动第二次鸦片战争。本课共三 个子目，分别是“英法再次发动侵华战争”“火烧圆明园与北京条约的签订” “沙俄侵占中国北方大片领土”。通过本课学习，知道第二次鸦片战争是第一次鸦 片战争的继续和扩大，中国的半殖民地半封建化程度进一步加深。 二、学情分析 八年级的学生经过一年历史学习，已经有一定程度的历史素养，历史综合能力也 有很大的提高。对于近代史
2、的内容，学生更有感触，能积极参与课堂中。且之前已经 学习过第一次鸦片战争，为学习本课知识打下了基础。 三、教学目标 历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。 本课教学活动主要通过讲授、自主学习、情景创设、历史视频的方式，进行探究教学，以 此培养学生时空观念、历史解释、家国情怀等核心素养。要求掌握英法发动侵略中国的 第二次鸦片战争、火烧圆明园、列强强迫清政府签订的条约及其内容及俄国侵吞我国 大片领土的史实。通过表格归纳理解为什么第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩 大；通过对天津条约北京条约等一系列不平等条约的分析，理解中国半殖 民地半封建程度的加深。通过本课学
3、习使学生认识到一个民族的强弱，国家的先进与落 后，与它们本民族的命运是息息相关的，激发学生的爱国情绪，少年强则国强的情感。 四、教学重难点 重点：西方列强侵华的基本史实。 难点：理解第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续与扩大。 五、教学方法 多媒体辅助教学法、情景体验法、分析归纳法、合作探究法 六、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导入 新课 多媒体展示保利博物馆图片 教师讲述：今天我们要去参观一个特 殊博物馆。就是位于北京的保利博物 馆。为什么说特殊呢？这是一座以抢 救和保护流失海外的中国珍贵文物， 弘扬中国传统文化为宗旨的博物馆。 在众多馆藏中，有四件文物它们的每 一次出现都
4、会引起全世界的注目，就 是四大兽首。同学们知道这些兽首原 保利博物馆对学生来 说是较为陌生的，用 它导入能够引起学生 的学习兴趣。 2 来的家在哪吗？对，圆明园。圆明园 修建于清代，是中国历史上最宏伟的 皇家园林，融中西建筑之精华，蕴含 着博大精深的民族文化内涵，被法国 作家雨果誉为“理想与艺术的典范”， 是全人类共同的文化遗产。 多媒体播放圆明园 3D 视频和圆明园 残迹图片进行比较 教师讲述：圆明园美不美？今天我们 到圆明园遗址还能看到这么美的景 象吗？只是一片废墟。为什么呢？ 159 年前两个西方劫掠并焚烧圆明园 的历史，这成为中国人心中永远的一 根刺。火烧圆明园跟哪场战争有关？ 之前我
5、们学习了第一次鸦片战争，都 叫鸦片战争，说明两场战争之间存在 必然的联系，老师先告诉大家，二鸦 是一鸦的继续与扩大，今天我们就抓 住继续与扩大这两个词来了解二鸦， 了解发生在圆明园身上的伤痛。 认识保利博物馆， 观看圆明园 3D 视 频，通过教师讲述 知道二鸦是一鸦 的继续和扩大 圆明园 3D 视频能让 学生更直观、生动理 解圆明园是“理想与 艺术典范”，更与后 面残迹图进行较强的 反差，激发学生想要 了解二鸦的学习性和 积极性。 先告诉学生二鸦是一 鸦的继续和扩大，通 过反向思考的方式， 使学生更好理解一鸦 与二鸦之间的历史联 系。 二、新课 讲授 过渡：我们进入第一篇章祸患再 起 一、原因
6、 教师讲述：我们先回顾下第一次鸦片 战争，一鸦清政府战败，被迫签订中 国近代历史上第一个不平等条约南 京条约，使得中国社会性质发生变 化，中国开始沦为半殖民地半封建社 会，中国近代史开始了。那么南京 条约的内容是什么？ 教师讲述：有没有达到英国人打开中 国市场的目的？所以英国人心满意 足的暂时走了，只要想到能与人口庞 大的中国进行贸易，大家都疯了似 的。我们来看两则材料。 多媒体展示材料： 材料一：中国的市场“异常庞大，倾 所有兰开夏纺织厂的出产，都不足供 给他一省消费之用的” 班思德：中国对外贸易 史，第 64 页 材料二：“若能将数个连贯该帝国各 学生思考回答：1、 割地，香港岛；2、 赔
7、款，2100 万银 元；3、五口通商； 4、协定关税 学生分析、解读材 料，思考回答： 复习第一次鸦片战争 的知识，使学生更明 晰两次鸦片战争的继 续与扩大关系，上下 衔接。 史料实证是学生学 习历史需要掌握的核 心素养之一，通过对 材料的分析、理解， 培养学生提取历史信 息的能力。从而意识 3 部分的口岸为过去欧美人士所未曾 进入者，予以开放，对美国产品的需 求 之 扩 大 ， 必 无 疑 义 ” 卿汝楫：美国侵华史卷 1， 第 51 页 教师提问：当时参与条约签订的英国 代表璞鼎查向英国资本家说了什 么？从当时美国总统泰勒在议会上 的讲话，又得出什么信息呢？现实真 的是这样吗？ 多媒体展示
8、材料： 1、英输华货物总值 2、在贸易中心上海， “1846 年的 （中 国）进口货值即较前一年下降了 13%，1847 年又继续减少了 5.4%， 1848 年更大幅度地下降了 20.1%。 以后虽有回升，但极不稳定，一直到 1854 年还没有恢复到 1845 年的水 平”。黄苇：上海开埠初 期对外贸易研究，第 43 页 教师提问：为什么会这样呢？ 教师讲述：我国封建社会以自给自足 的自然经济为主，既然可以自己生 产，为什么还要花钱买呢？但是英国 人并不这么想，我们来看看英国人的 想法。 多媒体展示材料： “我们的棉纺织品在中国滞销的原 因是因为中国开放的口岸太少， 我们在中国享受的特权太少
9、。” 教师提问：英国是怎么想的？ 教师讲述： 对， 于是英国人提出修约， 但遭到清政府拒绝，既然谈判不行， 那就用老办法战争。侵略者往往要 给自己的侵略活动找个看似合理的 借口，是什么？ 多媒体展示英国“亚罗号”事件和法 国“马神甫”事件图片 认为中国市场庞 大，有美好的图 景。 学生分析、解读材 料，思考得出结 论：外国商品输华 量并没有大增。 学生分析、解读材 料，思考得出结 论：想进一步打开 中国市场 学生阅读课本，回 答： 英国 “亚罗号” 事件，法国“马神 甫”事件。 学生回答： 1、根本原因：进 一步打开中国市 场，扩大侵略权 益。 2、直接原因： “亚 罗”号事件和“马 到史料对
10、于历史学习 的重要性。 学习经济史方面，离 不开对数据的分析整 理。通过对表格数据 的分析，使学生能清 楚的看到外国商品输 华情况，更好理解二 鸦爆发的原因。 从对史料的分析中归 纳二鸦爆发的根本原 因与直接原因，培养 学生归纳史实的能 力。 4 教师讲述：英法侵略者借这两个借口 发动了第二次鸦片战争。通过刚才对 材料的分析、梳理我们一起来总结二 鸦爆发的原因？ 教师提问：从战争爆发的原因中我们 看到一鸦和二鸦是怎样的关系？ 过渡：面对英法联军的来势汹汹，清 政府是如何备战的？结果又是如 何？我们进入第二篇章节节败 退。 二、过程 教师讲述：为了使同学们更全面、更 清楚的了解第二次鸦片战争的过
11、程， 我们通过时空隧道邀请了当时的当 地记者来给大家讲述二鸦的过程。 展示二鸦过程中的相关图片 过程：大家好，我是战地记者 xx。整 场战争分成两个阶段。1856 年 12 月 28 日，,英法联军集结 20 艘军舰和 5700 名士兵进攻广州， 由于清政府正 在全力镇压太平天国农民起义，因此 对外国侵略者采取“息兵为要”的方 针，加之武器装备的落后， 仅一天 广州就陷落了。局部的胜利满足不了 英法联军。 1958 年 4 月英法美俄公使 集结军舰，北上天津找咸丰皇帝签条 约。面对侵略者的步步紧逼，清政府 虽有设防，但把希望寄托在俄、美所 谓“调停”上，结果导致战事失利。 清朝被迫签订了不平等
12、条约天津条 约， 第一阶段战事暂落。 但英、法政府远不满足从天津 条约攫取的种种特权，蓄意利用换 约之机再次挑起战争。遭拒后，1860 年 2 月至年 6 月 联军近 3 万人陆续 抵达渤海湾，由于清政府错误估计战 事，且本无抗战决心，最终导致清军 全军覆灭。 9 月咸丰帝匆忙离开北京。 联军占领北京后，纵兵抢劫、焚毁圆 神甫”事件 二鸦是一鸦的继 续 学生扮演战地记 者讲述二鸦经过， 其他学生配合多 媒体相关图片全 面了解第二次鸦 片的过程，并思考 总结二鸦的两个 阶段： 1、第一阶段 （1856-1858） 、1856 年 10 月英法联军炮 轰广州（爆发） 、1858 年 签 天津条约
13、2、第二阶段 （1859-1860） 1860 年占领京 津，火烧圆明园， 咸丰帝逃亡签北 京条约（结束） 创设情境，配合相关 历史图片，并通过战 地记者的方式补充相 关知识，使学生更全 面、清楚的了解第二 次鸦片战争的过程， 从中意识到二鸦清政 府又一次战败的根本 原因是由于清政府的 腐朽统治。 5 明园 。10 月列强迫使清政府签订不 平等条约北京条约，战争结束。 教师提问：从记者的报道中，同学们 思考下为什么清政府又一次战败了， 根本原因是什么？ 教师讲述：结合记者的讲述，我们来 梳理二鸦的基本史实。并与一鸦进行 对比。 多媒体展示二鸦与一鸦基本情况对 比表格。 教师提问：从时间、侵略国
14、、不平等 条约签订这三个方面对比，同学们能 得出哪些信息？ 过渡：第二次鸦片战争中，清政府被 迫签订了一系列不平等条约，这些不 平等条约的签订又使得西方列强获 得哪些特权，给近代中国社会造成怎 样的影响呢？我们进入第三篇章 危机加深 三、结果 小组合作探究：完成下表并将二鸦与 一鸦南京条约内容进行对比，探 究二鸦对近代中国社会的影响。 展示对比表格 教师讲述：在天津条约中我们要 注意两个内容：1、外国公使进驻北 京，北京是清政府的政治核心，西方 列强的目的是借此影响和操纵清政 府的政治，干预我国内政和外交。2、 外国船只在长江流域自由航行。借此 列强侵略势力深入我国内地，便于其 倾销商品。 学
15、生思考回答： 清政府失败的根 本原因：清政府腐 朽的封建统治 学生在教师引导 下思考回答： 1、侵略时间更长 2、侵略国力量扩 大 3、签约国和不平 等条约数量增 多 由此可见，二鸦是 一鸦的扩大 学生讨论、合作完 成： 通过表格对一鸦和二 鸦基本情况的对比， 使学生更直观的认识 两场战争之间的关 系，进一步理解二鸦 是一鸦的扩大。 同时， 培养学生探究史实内 在联系的能力。 以小组合作探究方式 提高学生合作学习的 能力， 并且通过讨论， 配合教师解疑，更直 观感受不平等条约签 订对近代中国的影 响。 6 教师提问：沙俄割占中国最多的土 地，分别怎样割让走的？ 多媒体展示二鸦中沙俄割占中国北
16、方 150 多万平方公里土地示意图 教师提问：那横向比较，二鸦带来哪 些影响？ 多媒体展示一鸦与二鸦开设的通商 口岸地理位置对比图 教师提问：同学们能不能将我们分析 的影响进行总结归纳呢？ 四、影响 1、第二次鸦片战争使中国丧失更多 主权，英国、法国、美国等西方侵略 势力由东南一带深入到长江中下游 地区，沙俄占领中国北方大片领土。 2、中国的半殖民地化程度进一步加 深。 教师提问：从二鸦的影响中，我们看 出二鸦与一鸦的关系是？ 过渡：学习完了二鸦的知识，我们一 起来小结本课。 五、小结 多媒体展示阿富汗国宝“流浪之旅” 图片 教师讲述：了解了圆明园的经历后， 让我想起了最近在清华大学艺术博 物
17、馆正在进行“器服物佩好无疆东 西文明交汇的阿富汗国家宝藏”展。 阿富汗位于中亚，被誉为“古代东西 方文明的十字路口”。但是由于长年 战乱，使得阿富汗境内众多历史古 迹、文明瑰宝毁于一旦。为了保护这 些珍贵文物，从 06 年起这批国宝开 学生对比后，思考 回答： 1、割地增多，领 土完整进一步 被破坏 2、赔款增加，加 重人民负担 3、口岸增多，侵 略程度更深， 范围更广 4、破坏我国更多 的主权 学生在教师引导 下归纳总结二鸦 的影响。 学生回答：二鸦是 一鸦的扩大 学生思考回答，加 深对本课知识的 了解。 历史地图是历史学习 的重要辅助手段，通 过对历史示意图等地 图的解读、分析，更 有利于
18、学生理解二鸦 产生的影响。同时， 也培养学生读图、从 图中提取有效历史信 息的能力。 以阿富汗国宝“流浪 之旅”的故事来升华 本课， 形成家国情怀。 让学生更强烈的感受 到一个国家的强与弱 关系到这个国家的命 7 始了流浪之旅，在世界进行巡展。 2017 年 6 月完成故宫博物馆展览后， 原本计划赴美展览，但临时取消，如 果没有找到下一个落脚点，那么这批 国宝将返回战乱中的阿富汗，面临毁 灭的危机。在这关键时刻，中国伸出 援手，将这场国际接力变成了国内接 力，为什么中国此刻愿意承担起这份 责任？ 教师讲述： 因为近代历史中国曾遭遇文物被掠 夺和焚烧的惨痛经历，像我们今天学 习的圆明园。所以中华
19、民族更能感同 身受。我们文明的力量守护着文明。 教师提问：从近代中国圆明园的抢 掠、焚毁到今天阿富汗的国宝要进行 “流浪之旅”，同学们有什么想法 吗？ 教师讲述：今年是中华人民共和国成 立 70 周年的大日子，如今的中国正 在和平崛起，走向中华民族伟大的复 兴之路，以一个负责任大国的身份维 护世界和平与正义，每一个中国人都 能深切体会国家的强大，不得不说厉 害了我的国。 多媒体播放视频厉害了我的国 教师总结：祖国的强大是一代又一代 人坚持不懈努力奋斗的结果，你们是 祖国的未来，祖国强大也需要你们的 参与，因此记住少年强则国强。 六、课堂练习 教师讲述：在今年四月份发生了一件 震惊世界的事情，就
20、是同样是全人类 文化遗产的法国巴黎圣母院失火了， 随后法国宣布重建。巴黎圣母院的失 火也让不少国人想起圆明园，那么同 学们讨论该不该重修圆明园呢？ 教师总结：无论是否重修，我们更应 该看到文物背后所蕴含的是一个民 族、国家的文明与精神。最后我们用 阿富汗国家博物馆门口的两句话结 学生思考回答 学生思考回答 各抒起见 学生讨论回答 运。更从中国用文明 的力量守护文明中感 受如今国家的强大及 中华民族博大的胸 襟，由此产生强烈的 自豪感和爱国热情。 意识到自己是祖国的 未来，要有强烈的责 任感， 少年强则国强。 时事联系历史，引发 学生强烈的情感。通 过讨论方式培养学生 从更深层次角度看待 历史问题。同时，培 养学生正确的价值 观。 8 束本课就是文化不灭，国家永生。 三、板书 设计 第二课第二次鸦片战争 继续与扩大 一、原因 1、根本原因：市场 2、直接原因：“亚罗号”和“马 神甫”事件 二、过程 1、第一阶段（1856-1858） 2、第二阶段（1859-1860） 三、结果 1、天津条约 2、北京条约 四、影响 1、破坏更多主权 2、半殖半封程度加深
