1、第 17 课中国工农红军长征 【学习【学习目标目标】 1、说出长征的原因、路线、遵义会议及伟大意义的有关史实。 2、通过重走长征路，增强时空观念，体会和传承长征精神，培养爱乡爱国的责任感和 使命感。 【教学过程教学过程】 （一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课 课间就开始播放视频歌曲十送红军 导入导入：这是一首夹杂着方言、俚语的江西民歌，悠扬绵长的歌声表达了根据地人民对红 军的深厚感情和对胜利的强烈期盼，人民为什么送别“亲人”？亲人为什么踏上漫漫征 程？在征程中到底遇到了哪些艰难险阻？又给我们留下了怎样的精神财富？还是 让我们快快走进第 13 课 红军不怕远征难 ，来揭开这历史的面纱
2、吧！ 【课间播放这首歌，能够直观的、形象生动的把学生的思维拉到本节课的大环境之下， 为本节课的导入做好了铺垫。上课后老师以这首歌为依托，动情的导入，并抛出一系列 疑问，顺次进入本节课的学习。 】 （二）解读学习目标：（二）解读学习目标： 结合幻灯片的目标进行解读，强调重难点。结合幻灯片的目标进行解读，强调重难点。 （三（三）基础扫描基础扫描，准备闯关准备闯关：学生在预习的基础上，根据幻灯片中的问题，准备 5 分钟。 【本环节这么设计目的是让学生在问题引领的前提下，对基础知识进行学习，为接下来 的进一步延伸和深入探究和解决重难点做好铺垫。 】 （四）基础闯关：（四）基础闯关： 设计 5 个 gi
3、f 动图与闯关的问题（预习反馈）超链接。播放音乐夜的钢琴曲 ， 由学生自行选择一个卡通图（每个卡通图对应着预习反馈中的一个题目） ，并回答问题， 老师根据回答情况进行量化。 【欢快的钢琴曲，立马把学生带入到新的境界，看到形象的个 gif 动图，也会勾起学生 选题、答题的欲望，调动学生闯关的激情。对于不能闯关的题目，让学生再瞬时记忆。 】 （五五）拓展提升拓展提升 1 1、长征、长征原因篇原因篇 中央红军五次反围剿敌我力量对比表 1.党中央和中央红军长征的原因、开始时间和地点？ 2.遵义会议的时间、内容、历史意义？ 3.长征途中打乱敌人追剿计划的事件？ 4.跳出敌人包围的事件是？ 5.长征途中两
4、次会师的时间、地点？ 6. 长征胜利结束的时间、标志、意义？ 次数 国 民 党 中央红军领导人战略战术 结 果 第一次10 万4 万 毛泽东 制定和执行了符合根据地特点的战 略战术:如避敌主力,诱敌深入， 集中兵力各个击破，在运动中消 灭敌人等。 胜利 第二次20 万3 万 第三次30 万3 万 第四次50 万7 万 周恩来 朱德 第五次 100 万 8 万 博古 李德 制定了违背根据地实际情况的“左 倾”战略战术:如全面出击，同敌 人打阵地战等。 失败 老师：结合表格国共双方力量对比，对毛泽东和博古、李德的战略战术进行解读， 通 过比较概括得出长征的原因：博古、李德等人的错误指挥，导致红军第
5、五次反“围剿” 的失败，被迫战略转移。 过渡：战略转移，也就是大家所熟知的中国工农红军长征，下面让有请赵丽洁同学和大 家一起模拟长征之旅。 2.2.长征长征过程篇过程篇 让我们沿着革命先辈当年走过的路线，重走长征路，体味长征精神，进行红色缅怀 之旅，由培训好的一名学生引领重走长征路。 重点点拨：重点点拨： （1）遵义会议的历史意义，并比较从 1921 年中国共产党成立到遵义会议的 14 年，从 遵义会议到 1949 年中华人民共和国成立的 14 年作比较，得出结论：遵义会议是 中国共产党从幼稚走向成熟，从失败走向成功的转折点。 （2）四渡赤水。 （动画视频） （3）播放飞夺泸定桥视频。 在虚拟
6、长征路线的基础上，在雄浑悲壮的国际歌的伴随下，观看长征经过 的地点的图片，深入感悟长征的艰难。 【动画、超链接、微视频，渲染气氛，情感培养】 【本环节完全由课前培训的学生引领完成，直观形象的把长征的路线再现出来，对遵义 会议的历史意义的分析，解决了本课的重点。四渡赤水河的分析，让同学们明确毛泽东 军事指挥史上的的经典战役。播放飞夺泸定桥的视频，直观再现长征的艰难险阻，为概 括长征精神做铺垫。】 （过渡：中国工农红军的长征，是古今中外军事史上无与伦比的伟大壮举，是中 国共产党及其领导的工农红军创造的人间奇迹，是中国革命史上一座不朽的丰 碑。 ） 3 3、关于长征途中鲜为人知的的数据、关于长征途中
7、鲜为人知的的数据 中央红军和红一方面军 8 万多人开始长征，到达陕北仅仅剩余 600 多人。在长征途 中，指挥员的平均年龄不足 25 岁，战斗员的平均年龄不足 20 岁，14 到 18 岁的战士至 少占百分之四十。红一方面军在长征中，行程 2 万 5 千里，纵横 11 个省，翻越了 18 条 山脉，其中有 5 座终年积雪，渡过了 24 条河流，平均每天行军 37 公里，几乎每天就有 一次遭遇战。平均每 300 米就有一个红军战士献出宝贵的生命。 （过渡：在如此艰难的条件下，长征取得了伟大的胜利，堪称人间奇迹，它伟大的历史 意义永载史册） 4 4、长征长征意义意义篇篇 引导学生有表情的朗读幻灯片
8、中的文字史料，并加以分析，通过对上述史料的 分析，结合课本知识归纳概括长征胜利的历史意义。 【历史学科的味道通过一系列的史料来体现，通过对史料的分析，培养学生归 材料一材料一：长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播 种机，长征是以我们的胜利，敌人的失败的结果而告结束的。 毛泽东 1、粉碎了国民党反动派扼杀中国革命的企图。 2、播下了革命的火种。 材料二材料二：倒下的是一座座丰碑，活着的是一面面旗帜。人数虽少些，但留下的都 是中国革命的精华。毛泽东 材料三材料三： 1955 年中国人民解放军首次授封的将帅中，中将以上的共 254 人，其 中有 222 人参加过长征。 3、
9、保存了党和红军的基干力量。 纳分析问题的能力和学以致用的能力。】 （过渡：长征之所以胜利，是长征精神的支撑。那么长征精神的内涵有哪些呢？鼓 励学生畅所欲言，畅谈长征精神） 5.5.长征长征启示篇启示篇 精神的内涵精神的内涵： 不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神； 众志成城、团结互助的集体主义精神； 坚定理想、充满信心的革命乐观主义精神； 百折不挠、排除万难的革命英雄主义精神等 【引导学生在实现中华民族伟大复兴的今天，把长征精神落实到现实生活的同时 担负起弘扬长征精神的重任。实现历史为现实服务的宗旨。 】 （六）随（六）随堂检测堂检测 学生根据幻灯片出示的题目进行，然后老师矫正答案。 （七）自我盘点七）自我盘点 1.同学们根据幻灯片的知识结构，进行反刍整理。 2.老师概括提问总结。 （八八）情感升华）情感升华 1、老师：今天，我们重温长征的丰功伟绩。这并不意味着我们必须爬雪山过草地， 重走流血牺牲的道路。当年的长征己完成了他的历史使命，今天我们纪念长征， 纪念一代英烈惊天地泣鬼神的壮举，就是要提倡一种民族的凝聚力精神。 2、在映山红伴随下，品味当今的一系列图片，体会新时期的长征精神。 【学生在图片、音乐的烘托下，再次情感升华，使学生有种意犹未尽的感觉。 】
