1、教学目标： 1. 知识与能力：了解新文化运动兴起的背景、标志及新文化运动的主要代表人 物及其作品。学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限，培养学生运用 历史的、辩证的观点分析问题的能力。 2. 过程与方法：阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效历史信息。领悟“” “论从史出，史论结合”的历史思维方法。客观的评价新文化运动，形成辩 证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法。 3. 情感态度与价值观：了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精 神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设 祖国的历史使命感，增强民主和科学意识。 教学重点：新文化运动的内容和意义 教学难点
2、：新文化运动为什么把斗争矛头指向孔教？ 教学方法：自主、合作、探究 教学手段：多媒体课件 课型：新授课 教学过程： 【导入新课】：情境创设导入新课（3 分钟） 体验新文化运动前北京大学师生问候语: (教师)这样的问候方式给你什么感觉?(暮气沉沉、 封建社会没落腐朽习气弥漫学 校,官府气息浓厚,在严重缺乏学术空气.) 北大建校一百多年来一直是中国无可争议的最著名的大学,但其前身京师大学堂, 本是为培养封建官僚而创办的官校。民国后,学生仍以官僚、巨富、名流子弟为 主,前清遗少不在少数,学生中不少身着长袍马褂、手捧水烟袋的公子哥,校风极 差。是什么改变了北大的校风校貌?1917 年大教育家蔡元培正式
3、就任北大校长一 职。他提出了“兼容并包”的办学方针。慧眼识英才聘请了陈独秀、李大钊、胡 适等思想进步的新派人物到北大任教,于是以这些新派人物为核心的一场运动在 北大蓬勃发展起来,这场运动就是本课要讲的新文化运动 【设计意图】 通过创设情境,缓和课前紧张气氛,同时帮助学生形成新文化运动前 与今日的北大的对比,初步认识新文化运动的巨大影响和作用 【讲授】环节二：引导点拨学习新课（35 分钟） 一.新文化运动的兴起 1.新文化运动的历史背景 出示材料： 材料一：中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱民主、自由、平等、博爱等思想 观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。与其相反，窃取辛亥
4、革命果实的 袁世凯，为实现独裁和专制，颁布中华民国约法规定“ 国民教育，以孔子以孔子 之道为修身大本之道为修身大本”， 在思想文化领域掀起尊孔复古的逆流。 新旧思想发生了激烈 冲突。 材料二：书 P56 第一自然段。 多媒体演示，起到提纲挈领作用。 师结：民主、共和的潮流与与袁世凯尊孔复古、复辟帝制的逆流就这样遭遇了。 新旧思潮发生了激烈冲突。中华民国有名无实,民主、共和成了一面空招牌。面 对社会出现的倒退现象,当时一批先进的知识分子认识到,辛亥革命可以在一夜 之间推翻封建帝制,但人民头脑中的封建思想却不是一夜之间可以改变的。要建 立起真正的民主、共和必须从根本上剔除头脑中的旧思想。这就需要在
5、思想文化 领域来一场革命。 【设计意图】了解新文化运动爆发的时代背景,为新文化运动主要内容这一重点 的学习做铺垫。同时此环节也培养了学生透过现象看本质的能力。 2、看视频提取新文化运动的相关信息。包括标志、代表人物、 重要阵地、口号（旗帜）。 教师小结:以陈独秀、李大钊为代表的先进知识分子高举民主、科学的旗帜,向封 建传统礼教发起全面挑战。具体体现在新文化运动的内容上。 【设计意图】培养学生从文字资料和图片中提取历史信息,并进行整 理、加工的能力,形成对新文化运动的初步印象。 二、新文化运动的内容与意义 （一）、新文化运动的内容 1、思想革命_抨击旧道德和旧文化。提倡民主、科学。 材料:这是
6、1917 年上海的某报刊刊登的一则新闻: (陈烈女殉夫)上海,陈婉珍,17 岁,许配王菁士,尚未过门,双方连面 也未见过。王病死三时,陈婉珍服毒自尽,做了烈女。两天后,上海知事给江苏省 长送一“呈文”,请予褒扬。 探讨:(1)陈婉珍为什么自杀? (2)上海知事给江苏省长送一“呈文”,请予褒扬。 说明什 么? (即便民国已经建立,但儒家思想所倡导的压迫、 束缚妇女的传统道德 标准不论在官场还是民间仍占统治地位。 )与其说陈婉珍是自杀的,不如说是封建 旧道德杀了她,所以要解放被压迫、束缚的妇女,就必须怎么样? (旧道德,就是以孔子为代表的儒家传统道德,比如所谓的“三纲”、“三 从”。新道德,就是男
7、女平等、个性解放等等。) 材料:觉新的故事 “觉新,高家的长子、长孙,年轻时与梅相爱,但却被迫接受父母的安 排娶了瑞珏。瑞珏临产,高老太爷灵柩在家,家人怕犯血光之灾,觉新不敢反抗, 把瑞珏迁到城外一处潮湿的房子里生产,瑞珏在忧郁绝望中难产而死。 (巴金 家 学生活动:探讨:造成觉新悲剧命运的根源。(封建专制、迷信的思想) 怎样才能让以觉心为代表的青年人摆脱旧思想的束缚呢? 提倡民主,反对独裁专制(君主、家长)；提倡科学,反对迷信盲从 鲁迅在他的小说伤逝中让女主人公子君代表当时千千万万受封建传统道德 束缚、压迫的女性,勇敢的喊出了这句话: 子君“我是我自己的,谁也没有干涉我的权利”鲁迅伤逝 学生
8、活动:女同学们大声替子君喊出这句话 (引导学生认识:我们今天的民主、自由、平等恰恰是一批又一批的民 主斗士通过不断的斗争为我们争取而来的。) 问题思考： 你对新文化运动中猛烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德这件事怎么 看？ 以孔子为代表的儒家传统道德和文化构成了中国封建统治的理论和思想基础。 要 在思想领域反封建，就不得不把斗争矛头指向以孔子为首的儒家传统道德，以达 到摧毁封建统治思想基石的目的。因此，猛烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德 和文化，从新文化运动在当时和后世的进步影响上来看，是正确的。但是，在新 文化运动的过程中，对中国传统文化的看法带有片面性。从这个角度看，新文化 运动又有历史的局
9、限性。 2、文学革命_推到旧文学，倡导白话文。 胡适在北大任教时,给学生出过一道题:请用文言文拟一份委婉拒绝别人的电报。 结果学生交上来的作业中最少的用了 12 个字:才疏学浅,恐难胜任,不堪从命。 胡 适说这份电报如果用白话文的话只要五个字:干不了,谢谢!非常简单明了。 从中可以看出胡适的什么主张?(提倡用白话文代替文言文)。 其实早在 1917 年胡适即发表文章,提倡使用白话文,并由此发起了一 场“提倡新文学、反对旧文学”的文学革命。 依据材料理解新文学相比旧文学有何特点? 材料 1:1917 年胡适在新青年上发表文学改良刍议,提出用白 话文代替文言文。 材料 2:陈独秀刊出了自己撰写的 文学革命论 明确提出“文 学革命”的口号,号召进行文学形式和内容上的全面革新。 （二）新文化运动的影响。（客观评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯 物主义的历史思维方法）
