第三单元 雨中交响-听：落水天 雷鸣电闪波尔卡-ppt课件-(含教案)-部级公开课-苏少版（简谱）四年级上册音乐(编号：e1605).zip

雷鸣电闪波尔卡雷鸣电闪波尔卡教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 雷鸣电闪波尔卡是苏少版小学音乐教材四年级上册第三单 元的欣赏内容，是由奥地利作曲家小约翰施特劳斯所作的一首速度 很快的管弦乐曲，是最著名的波尔卡舞曲之一。在乐曲中，作者采 用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍了波尔卡节奏的基础上， 利用大鼓、大镲及其奏法上的音色特点，模仿雷鸣和闪电，形象生 动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。 全曲为 ABA 三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。乐曲 A 段为 G 大调，有两个主题：第一主题旋律跳进下行，是暴风雨来 临之前的预示，气氖生动活泼；第二主题旋律级进下行，从中可以 清楚地听到“电闪雷鸣”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨 倾盆的景象。乐曲 B 段转到 C 大调，音乐不时地穿插着“电闪雷鸣” 般的场面，色彩交织、生动无比，这里也是全曲的华彩部分。全曲 的总时间并不长，但足以给听众留下难以磨灭的印象。 教学目标：教学目标： 1.通过欣赏雷鸣电闪波尔卡 ，模仿感受大鼓和大镲在乐曲中 表现的音响效果。 2.通过欣赏雷鸣电闪波尔卡 、 狩猎波尔卡 ，初步感知波尔 卡音乐的特点。 3. 学生能积极地参与音乐创造与表现的实践活动。 教学重难点教学重难点: : 教学重点：感受音乐中雷鸣电闪，以及波尔卡音乐的风格；聆 听并能用声势感受音乐的结构和情绪。 教学难点：感受并体验各段落的音乐特点并能自主表现。 教学准备：教学准备：钢琴、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、情境导入一、情境导入 1.师生问好！ 2.结合天气景象聆听大自然的各种声音。 【设计意图：通过声象结合引导学生聆听大自然的声音，激发设计意图：通过声象结合引导学生聆听大自然的声音，激发 学生学习的兴趣。学生学习的兴趣。 】 二、欣赏第二乐段二、欣赏第二乐段 B B 1.聆听音乐 B1，初步感受音乐中的雷鸣电闪。 2.通过游戏再次感知音乐 B1，生在雷鸣处做出反应。 【设计意图：通过游戏激发学生兴趣，明确音乐形象。设计意图：通过游戏激发学生兴趣，明确音乐形象。 】 3.教师表现音乐 B-a，感受音乐中雷鸣电闪出现的顺序。 4.师生声势合作表现 B-a。 5.通过看图形谱，师分别伴唱、伴奏，学生声势接龙表现 B- a。 6.介绍打击乐大鼓和大镲，并奏一奏说说它的音色。 7.完整聆听 B 乐段，引导学生感受主题 B-a 旋律重复出现 3 次。 8完整欣赏乐曲雷鸣电闪波尔卡 ，引导学生感受 B 段音乐 在乐曲的中段位置。 【设计意图：通过声势动作引导学生表现设计意图：通过声势动作引导学生表现 B-aB-a，并感知旋律的，并感知旋律的 重复。重复。 】 三、欣赏第一乐段三、欣赏第一乐段 A A （一）欣赏主题 A-a 1.出示 A-a 乐谱，师钢琴弹奏，请学生说说旋律的情绪和速度 是怎样的？ 2.生学唱乐谱. 3.师生接龙唱。 4.请学生在接唱的部分创编动作。 5.听 A-a 主题，并律动表现。 【设计意图：通过引导学生听、唱、动结合来感受体验音乐。设计意图：通过引导学生听、唱、动结合来感受体验音乐。 】 (二)欣赏主题 A-b 主题 1.师画声势表现 A-b 主题，生说特点。 2.借助图像谱再次引导学生感知音乐。 3.师带着生声势表现 A-b 主题。 4.生声势表现 A-b 主题。 5.完整跟音乐律动表现第一乐段 A。 【设计意图：借助图形谱感知音乐的特点。设计意图：借助图形谱感知音乐的特点。 】 四、完整欣赏表现乐曲四、完整欣赏表现乐曲 1.学生完整律动表现雷鸣电闪波尔卡 ，感知乐曲三段体 ABA。 2.介绍作曲家小约翰施特劳斯。 五、拓展欣赏，揭示课题五、拓展欣赏，揭示课题 1.律动感受狩猎波尔卡的片段，引导学生进一步感知波尔 卡音乐的特点。 2.师介绍波尔卡，通过对比乐曲雷鸣电闪波尔卡 、 狩猎波 尔卡 ，引导学生说出波尔卡的特点。 【设计意图：通过游戏活动引导学生进一步体验感受波尔卡的设计意图：通过游戏活动引导学生进一步体验感受波尔卡的 特点。特点。 】 3.揭题狩猎波尔卡 、 雷鸣电闪波尔卡 。 六、教师小结，结束本课。六、教师小结，结束本课。 小约翰施特劳斯 （johann strau,18251899） 奥地利著名作曲家、 指挥家、小提琴家。