6.表内乘法（二）-9的乘法口诀-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版二年级上册数学(编号：307f0).zip

1把口诀说完全。把口诀说完全。 二八（二八（ ） 四六（四六（ ） 五八（五八（ ） 六八（六八（ ） 三七（三七（ ） 三八（三八（ ） 六七（六七（ ） 五七（五七（ ） 五六（五六（ ） 十六十六 四十八四十八 四十二四十二 二十四二十四 二十一二十一 三十五三十五 四十四十 二十四二十四 三十三十 2口算,并说出用的是哪句口诀。 88= 46= 75= 68= 58= 77= 84= 86= 642435 48 40 49 32 48 * 你能把加法算式改写成乘法算式吗？你能把加法算式改写成乘法算式吗？ = = = = 7 535 6318 8 4 32 5630 条 数加法算式（求人数）乘法算式（求人数）编口诀 1 9199 919一九得九一九得九 条 数 加法算式（求人数）乘法算式（求人数） 编口诀 19199 919一九得九 2 9+918 2918 9218二九十八 小组合作小组合作 要求要求：1.1.根据情景图和编写的方法根据情景图和编写的方法 , ,继续编写乘法口诀，小组长记录，继续编写乘法口诀，小组长记录， 组员说组员说。 2.2.合作快的小组，有机会派一合作快的小组，有机会派一 位同学上黑板展示一句口诀。位同学上黑板展示一句口诀。 条 数 加法算式（求人数）乘法算式（求人数） 编口诀 19199 919 一九得九 29+918 2918 9218 二九十八 条 数 加法算式（求人数）乘法算式（求人数） 编口诀 19 199 919一九得九一九得九 2 9+918 2918 9218 二九十八二九十八 4936 9436 3927 9327 5945 9545 6954 9654 7963 9763 8972 9872 9981 三九二十七三九二十七 四九三十六四九三十六 五九四十五五九四十五 六九五十四六九五十四 七九六十三七九六十三 八九七十二八九七十二 九九八十一九九八十一 9+9+9+936 9+9+9+9+945 9+9+9+9+9+954 9+9+927 9+9+9+9+9+9+963 9+9+9+9+9+9+9+972 9+9+9+9+9+9+9+9+981 7 4 5 6 3 8 9 一九得九一九得九 二九十八二九十八 三九二十七三九二十七 四九三十六四九三十六 五九四十五五九四十五 六九五十四六九五十四 七九六十三七九六十三 八九七十二八九七十二 九九八十一九九八十一 09 18273645546372 81 你能很快记住你能很快记住“九的乘法九的乘法” 口诀吗？口诀吗？ 一九一九 得九得九 二九二九 十八十八 三九三九 二十七二十七 四九四九 三十六三十六 五九五九 四十五四十五 六九六九 五十四五十四 七九七九 六十三六十三 八九八九 七十二七十二 九九九九 八十一八十一 一九一九 得九得九 二九二九 十八十八 三九三九 二十七二十七 四九四九 三十六三十六 五九五九 四十五四十五 六九六九 五十四五十四 七九七九 六十三六十三 八九八九 七十二七十二 九九九九 八十一八十一 0 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5 4 6 3 8 1 7 2 比一比，比一比， 谁的本领大谁的本领大 1 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 拿拿9和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数。和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数。 棒极棒极 了！了！ 9 27 18 45 54 36 72 63 81 第第一一关关基基础础题题 看口诀说出两个乘法算式 三九二十七三九二十七 九九八十一九九八十一 一九得九一九得九 七九六十三七九六十三 199 919 7963 9763 3927 9327 9981 你能用口诀说出下列各式的得数你能用口诀说出下列各式的得数 吗？吗？ 93+9= 29+9= 97-9= 99-9= 3627 5472 59 97 39 98 小华每天要写小华每天要写9个大字，她一个星个大字，她一个星 期能写几个大字期能写几个大字？ 97=63(个个) 答：她一星期能写答：她一星期能写63个大字。个大字。 每副手套每副手套8元钱，元钱，9副手套多少钱？副手套多少钱？ 乘法算式乘法算式 或乘法算式或乘法算式 乘法口诀乘法口诀 89897272（元（元 ） 98987272（元）元） 八九七十二八九七十二 3 3元元6 6元元4 4元元 8 8元元 （1）9本多少钱？本多少钱？ （2）9个多少钱？个多少钱？ 6954（元）（元） 8972（元）（元） 你还能提出其它的你还能提出其它的 数学问题吗？数学问题吗？ 小小朋朋友友们们 四、小四、小 结结 1 1、经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。 2、理解每一句9的乘法口诀的意义，并根据9的数目特性记忆乘 法口诀，会用口诀进行简单计算。 3、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，提高推理能力。 4、体会团结合作的重要，提高应用知识解决问题的能力，并养 成独立思考和主动探究的良好习惯。 【教学重点】：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。 【教学难点】：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。 教学过程： 一、复习铺垫。 1齐背 5 到 8 的乘法口诀。 2看卡片把口诀说完整。 二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ） 三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ） 3看题写得数。 8478867583 4737884628 订正时，选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算，选两道算式同桌 互说用哪句口诀计算。 设计意图：通过对学过的乘法口诀的复习，为学习 9 的乘法口诀作铺 垫，激起学生对新知识进行探索的欲望。 二、问题导航。 师：今天我们来学习 9 的乘法口诀。 （师板书课题：9 的乘法口诀。 ） 师：这节课你想学习什么知识呢？ 学生自由说。师有选择性地板书： 19 的乘法口诀。 29 的乘法口诀的规律。 让学生自己定这节课的教学目标，明确这节课的教学任务，初步学会 合理的猜想和合理地安排自己的学习。 三、探究学习。 2 教学编 9 的乘法口诀，并记忆 9 的乘法口诀。 1激趣导入。 师：打开课本 84 页，观察例 6 那副图，说说你看到了什么？ 生：人们在赛龙舟。 师：关于赛龙舟你们知道什么？ 师：每年的端五节，南宁南湖公园就举行赛龙舟比赛。参赛选手要怎 样才能划得快，从而取得胜利呢？大家齐心协力，团结合作，共同努力才 能取得最后的胜利，需要团队合作的精神。我们班也是一个团队，光靠几 个同学的努力，全班的数学成绩能提高上来吗？对！要靠大家一起努力， 每个人都认真听每一节课，认真完成每一次作业，相信在期考我们班的数 学成绩就会大大提高。大家有信心吗？ 师：从图中你知道了哪些数学信息？ 生：每条船上有 9 个选手，一共有九个队。 师：袋鼠说：我每跳一次就代表一个队，我每次落脚的地方到底有多 少个选手啊？我算不出来，你能帮帮我吗？ 每次加 9，把得数填在空格里 让学生独立在空格里填数。在学生做的同时，教师用小黑板挂出准备题， 同时进行巡视，对于有困难的学生给予帮助。 设计意图：以故事来引入新课，以符合儿童心理特点的好表扬来导 课,调动了学生的学习积极性,加强了师生的情感交流,有利于教学活动的顺 利开展,通过学生独立完成相同加数连加运算,为学习 9 的乘法口诀打下丁 基础。 2教学例 4 我们学习 7 的乘法口诀和 8 的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学们自 己编出来的，今天我们学习新的乘法口诀，看哪一位同学能够根据袋鼠每 次跳的得数编成乘法口诀，我们来个比赛，看哪一组的同学最先完成，好 不好！ （1）学生独立填空，四人小组交流。 （2）四人小组汇报，三个学生填，一个学生说算理。 根据学生的回答，教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀。形式如 下： 919 一九得九 3 9218 二九（ ） 9327 三九（ ） 9436 四九（ ） 9545 五九（ ） 9654 六九（ ） 9763 七九（ ） 9872 八九（ ） 9981 九九（ ） （3）全体学生独立检查自己编的口诀是否完全正确，如有不正确的， 自己改正，同桌互检。 设计意图:让全体学生利用学过的知识自编 9 的乘法口诀,充分发挥了 学生的主体作用,学生动口、动手、动脑,有利于理解和掌握 9 的乘法口诀, 同时发展了学生的思维。 3认真观察，找出 9 的乘法口诀的规律。 （1）齐读两遍 9 的乘法口诀，然后指出：用 9 的乘法口诀可以计算 9 乘以几的乘法式题让学生对照乘法口诀，读一句口诀，读一个乘法算 式。边读教师边把乘法算式中的积擦掉，然后再参照乘法口诀说出每个乘 法算式的积，加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识。 每一句口诀可以计算几道乘法算式？如一九得九，除了 199，还 可以计算哪个乘法算式？919。同法将其余的八句口诀的另一个乘法 算式写出来。 小结：我们所编的乘法口诀都是四个字或五个字为一句。两个乘法算 式用的是同一句口诀，不能因为因数的位置变化了就颠倒乘法口诀前两个 字的位置。乘法口诀的特点是是：小数在前面，大数在后面。如：只有二 九十八，没有九二十八。 （2）教师说明，乘法要计算得又对又快，必须熟记乘法口诀。引导 学生观察每相邻两句口诀之间的关系。提问：9 的乘法口诀，在相邻的两 句口诀里，后一句的积比前一句的积多几？为什么？前一句的积比后一句 的积少几？为什么？并让学生初步背口诀。暂不要求又对又快。 （3）我们再来观察 9 的乘法口诀里面，有哪句口诀的积，与学过的 口诀的积相同。三三得九，三六十八，六六三十六。 小结：当填空题出现有（ ）得九， （ ）十八 （ ）三十六时， 就可以有两种填法。 4运用发现的规律，背诵 9 的乘法口诀。 1 分钟记忆乘法口诀，集体背诵，分男女背诵，分小组背诵，个别背 诵。及时给予表扬鼓励。 4 师生对口令，全班对，个别对，同桌互对口令。 设计意图：有意识地让学生运用已有的知识经验，利用迁移规则自 主尝试编制 9 的乘法口诀，并引导学生观察发现口诀之间的规律，使学生 进一步理解乘法口诀的含义，为熟记乘法口诀提供捷径。 三、反馈总结。 1完成课本里 81 页练习二十第 1 题。 学生独立完成，指名板演 2完成课本里 81 页练习二十第 2 题。 学生独立完成计算。指名说得数，并说口诀，同桌互评。 3. 完成课本里 81 页练习二十第 3 题。学生独立完成，集体点评。 4完成课本里 81 页练习二十第 4 题。 学生分析题意，把这些数圈起来。 同桌交流：你发现了什么？ 个别汇报： （1）9 的 1 倍比 10 少 1，9 的 2 倍比 20 少 2，9 的 3 倍比 30 少 3 （2）每个积的十位数字和个位数字的和都是 9。 （3）95 和 69，94 和 97，93 和 98，29 和 99，这 四对算式的积的个位数字与十位数字是颠倒的。 （4）如果你记得 92=18，你能推想出 93，94 的得数吗？ 如果你记得 95=45，你能推想出 96，97 的得数吗？ 5齐背 9 的乘法口诀。 设计意图：基本练习设计分层进行，根据学生的认知特点灵活调整教 材编排顺序，从运用口诀进行各种计算，巩固了乘法口诀的记忆，也提高 了计算能力，为学生以后学习用口诀求商等知识提供了可持续发展的可能。 四、全课总结。 这节课你学到了什么？ 设计意图总结时引导学生说出：9 的乘法口诀，乘法口诀排列的特点， 口诀积的相似之处，有三句口诀的积与前面学过的口诀的积相同，学会了 用 9 的乘法口诀计算 9 的乘法算式，学会背诵 9 的乘法口诀。