8.数学广角搭配（一）-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：c41a0).zip

- 1 - 二、教学目标二、教学目标 知识与技能：知识与技能：通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数与组合数。 过程与方法：过程与方法：经历探索简单事物排列与组合规律的过程，掌握有序、全面思考问题 的方法。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，增强数学的应用意识。在操作探究 活动中获得成功的体验，增强学生学习数学的兴趣和信心。 三、学习者分析三、学习者分析 在日常生活中，有很多需要用排列与组合知识来解决的问题，如衣服的搭配、乒 乓球比赛等。二年级的学生已经有了一定的生活经验，但是二年级的学生好动，喜 欢表现自己，容易以自我为中心，具体表现为“三多三少”：说得多、听得少；做 得多、想得少；答得多、问得少。针对这一情况，有必要让学生在这样一堂数学广 角课里，让他们学会倾听别人的见解，在动手操作中学会数学的思考方法，让学生 感知排列与组合的知识。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 重点：重点：自主探究两数排列与两物组合的方式方法。 难点：难点：理解并掌握有序排列的思想方法。 解决措施：解决措施：利用交互式电子白板，普米制作的多媒体课件，数字卡片 1、2、3，帮助 学生理解排列与组合区别。 五、教学设计五、教学设计 教学 环节 起止时间（ ” - ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用 及分析 情情 境境 导导 入入 、 揭揭 示示 1、创设情境，导入新 课 谈话：小兔、小猴和 小熊三个好朋友今天 准备到米老鼠家去做 客呢，可是刚走了一 半路，突然下起雨来， ( 媒体功能媒体功能 A：显露：显露 器器)保持学 生的注意 力。 - 2 - 课课 题题 （大（大 约约 2 分）分） 000- 214 它们三个只有小兔和 小猴带了伞，小熊没 带伞，怎么办呢？ （媒体功能（媒体功能 A：显露：显露 器器 B：显示与隐藏：显示与隐藏 C：拖拽）：拖拽） 2、出示课题（媒体功（媒体功 能能 B：显示与隐藏）：显示与隐藏） 让学生说一说 ( 媒体功能媒体功能 B：显示：显示 与隐藏与隐藏) 引学生的 注意力 合合 作作 交交 流流 、 探探 求求 新新 知知 （大（大 约约 21 分）分） 215- 2311 让学生经 历：“猜 想独立 思考讨 论合作 探究验 证”等一 系列思维 过程，从 而提炼出 学生中的 有序思考， 让学生自 己说出有 怎样的顺 序，有序 思考有什 么好处 1、初解密码，感知排 列知识（媒体功能（媒体功能 C：拖拽）：拖拽） 用猜测门牌号的方法 进行 1、2 两个数字的 排列活动。 2、用开密码锁的方法 进行 1、2、3 三个数 的排列活动（媒体功（媒体功 能能 C：拖拽）：拖拽） 师：总结归纳摆数的 方法 方法一：交换位置 请学生用多媒 体展示猜测的 过程 （1）请学生拿 出自己的数字 卡片，在小组 内摆一摆、说 一说，并记录 下结果。 （2）请学生在 (媒体功媒体功 能能 C：拖：拖 拽拽) 学生操作， 有利于提 高他们的 学习兴趣。 - 3 - 体会排列 与组合的 区别：排 列与顺序 有关，组 合与顺序 无关。 方法二：固定数位法 3、模拟小动物之间的 握手来解决组合问题 4、提问：为什么用数 字 1、2、3、可以摆 出六个不同的两位数， 而三个人相互握一次 手却只握了三次？ （媒体功能（媒体功能 D:连接器）连接器） 小结：比较分析得出 排列与顺序有关，组 合与顺序无关。 （媒体（媒体 功能功能 E:突出显示器）突出显示器） 多媒体上操作 （3）请学生说 一说他摆数的 方法 学生猜好后， 请三位学生模 拟三个小动物 两两相互握一 次手 （媒体功（媒体功 能能 D:连连 接器）接器） 形象地显 示出你和 我握手与 我和你握 手只能算 一次。 （媒体功（媒体功 能能 E:突突 出显示器）出显示器） 提醒学生 注意重点 内容。 - 4 - 课课 堂堂 练练 习习 、 拓拓 展展 应应 用用 （大（大 约约 16 分）分） 2312- 39 通过不同 形式的练 习，巩固 新知识 检测本 课学习情 况，深化 本课知识。 练一练 1、衣服搭配 （媒体（媒体 功能功能 C：拖拽）：拖拽） 2、三只小动物要去拍 照，他们想站成一排 拍照，有几种不同的 站法？（媒体功能（媒体功能 C：拖拽：拖拽 F：照相机）：照相机） 3、 （媒体功能（媒体功能 C：拖：拖 拽）拽） 拓展练习 买 1 个拼音本，可以 怎样付钱？（媒体功（媒体功 能能 C：拖拽）：拖拽） 请学生到多媒 体上搭配衣服 学生多媒体上 给小动物安排 站法，并拍照 学生到多媒体 上展示自己的 买法 学生动手操作 展示付钱的方 法 （媒体功（媒体功 能能 C：拖：拖 拽拽 F： 照相机）照相机） 形象直观 的同时很 好的调动 了学生的 学习热情 小小 结结 （大（大 约约 2 分）分） 3901- 41 回顾整理 这节课的 知识点 学生说一说， 把自己的收获 分享给大家 - 5 - 我家住在勐海路，门牌 是用1、2这两个数组成 的两位数中最大的一个 1 2 1122 请用数字 1、2、3摆 出所有的两位数，密 码就是这些数从小到 大排列中的第 4个 同学们都摆得很好，都动了脑筋， 要想摆得快又不重复不漏掉，我 们应该怎样做呢？ 112233121323 1 2 3 1 23 1 1 232 321 3 123 123 112233 方法一： 121323 方法二: 123112323 123 213 如果 每两个人握一次手，三个人握 几次手？ 1次2次3次 你能搭配出几种穿法？ 每两人进行一场比赛，一共要比几场？ 商场 家 公园 甲 乙 A B C 从家经商场到公园有几种走法？ 三个小动物要去拍照，他们想站成一排拍照， 想想看，有几种不同的站法？ 5角 买一个数学口算本，可以 怎样付钱？ 你有什么收获？ 有什么想对大家说的？