4.表内乘法（一）-2、3、4的乘法口诀-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：e03fb).zip

汤圆装在盒子里汤圆装在盒子里, ,每行装每行装 4 4 个个, ,装了装了 4 4 行。这个盒子一共行。这个盒子一共 装了多少个？装了多少个？ 第第4 4单元单元 表内乘法（一表内乘法（一 ） 3 23 2、3 3、4 4的乘法口诀的乘法口诀 复习导入 35 52 51 55 10 525 15 1.说口诀算得数。 复习导入 3（ ）15 5（ ）20 （ ）525 5（ ）10 （ ）420 （ ）55 2.根据口诀，填一 填。 4 2 5 5 1 5 情景导入1 一副乒乓球拍有2只,两副乒乓球 拍有几只? 自己编出2的乘法口诀。 12=212=2 21=221=2 一二得二 22=422=4二二得四 13=313=3 一三得三 情景导入2 每束有3个气球,2束 有几个?3束有几个? 请你照着2的乘法口诀 ，自己编出3的乘法口 诀。 31=331=3 23=623=632=632=6 二三得六 33=933=9三三得九 情景导入3 汤圆装在盒子里,每行装4个,装了 4行。这个盒子一共装了多少个汤圆? 11=111=1一一得（一一得（ ） 8 8 12121616 8 8 8 8 12121212 1616 4 4 一一 得八得八 十二十二 十六十六 判断：两个数相乘的积一定 比这两个数的和大。（ ） 典题精讲 典题精讲 解题思路： 做题时一定要考虑全面，通过举例 验证看看该题是否正确。例如： 11=1,1+1=2，两个1相乘的积小于 两个1相加的和；22=2,2+2=4，两 个2相乘的积等于两个2相加的和。所 以本题的说法是错误的。 典题精讲 正确解答 ： 判断：两个数相乘的积一定 比这两个数的和大。（ ） 乐乐生病了，医生让她每 天吃3次药，每次吃4片，她一 天要吃多少片药？ 典题精讲 典题精讲 解题思路： 每次吃4片，每天吃3次，就是求3 个4是多少，用乘法计算。 列式为：34=12（片） 或43=12（片） 3( )=12 错误解答 易错提醒 在括号里填上合适的 数。 9 错解分析： 易错提醒 错误解答错在计算时把乘法看 成了加法。算式中的3是其中的一 个乘数,12是积,要正确填出另一个 乘数,只要背出相应的乘法口诀“三 四十二”,就可以知道括号里应该填 4。 易错提醒 正确解答 错误解答 3( )=12 在括号里填上合适的 数。 9 3( )=12 4 学以致用 22（ ） 32（ ） 1.计算并写出口诀。 4 口诀：二二得四口诀：二三得六 6 45（ ） 33（ ） 20 口诀：四五二十 9 口诀：三三得九 学以致用 2.看图写出两道乘法算式 和所利用的口诀。 24=8 42=8 二四得八 学以致用 3.小猴摘桃。 42 23 33 34 44 8 6 9 12 16 22 4 学以致用 4.回 家。 43 12 55 23 45 33 41 25 6 4 20 9 学以致用 3 4 12 4 3 12 或 5. 课堂小结 你学会了哪 些知识？ 几的口诀就有 几句。 1. 2的乘法口诀:一二得二二二得四 2. 3的乘法口诀:一三得三二三得六三三得 九 3. 4的乘法口诀:一四得四二四得八三四十 二四四十六 4. 1的乘法口诀:一一得一 谢谢 教学目标教学目标 1、 使学生经历 2、3、4 和 1 的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟 记 14 的乘法口诀，学会用口诀计算 4 以内的两个数相乘。 2、 使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学 学习情感，感受成功的乐趣。 教学重点：教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、 教学难点：教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。 教学准备：教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。 教学过程教学过程 一、一、 复习导入复习导入 利用 5 的乘法口诀填空 二、二、 学习新知学习新知 1、 学习 2 的乘法口诀 （1）出示情境图：1 堆有 2 个乒乓拍。2 堆有 4 个兵乓拍。 是几个 2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：12=2） 为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀 “一二得二”。（板书：一二的二，学生齐读） 1 堆有 2 个乒乓拍，是 1 个 2，那 2 堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：22=4） 可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读） （3）小结：这就是 2 的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式） （4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？ 学生思考、独立画、展示。 2、学习 3 的乘法口诀 （1）出示情境图：3 束气球，每束有 3 个气球。 观察情境图，问：1 束气球有 3 个气球，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？ 2 束气球有几个气球？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？ 3 束气球有几个气球，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？ （板书：13=3,23=6,33=9） （2） 根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。 指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九） （3）小结，齐读 3 的乘法口诀及相应的乘法算式。 （4）比一比、赛一赛：做 54 页 1 题、2 题。 4、学习 4 的乘法口诀。 （1）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：汤圆装在盒子里,每行装 4 个,装了 4 行。这个盒子一共装了多少个 学生独立思考后，教师指出：完成自学提示单，然后小组内交流。 （2）全班交流，教师板书：（4 的乘法算式和口诀） 预设：口诀出现“三四得十二”说明，编口诀时，为了读写方便，便于记忆，凡是及大于 十的，口诀就不用“得”字了。 （3）齐读 4 的乘法口诀，说说每句口诀的意思。 （4）小结，齐读 4 的乘法口诀及相应的乘法算式。 （5）引导学生思考： 在 4 的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀相差多少？ 3 的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀相差多少？ 2 的乘法口诀有几句？它们两句相差多少？ 5、教学“试一试”。（板书：11=） 11 是多少？可以编一句乘法口诀？（板书：一一得一，学生齐读） 6、整理口诀：同学们真了不起！一起编出了 14 的乘法口诀。下面，我们一起把这十句口 诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。 三、巩固练习三、巩固练习 1、小游戏：对口令。 第一轮：教师出示乘法口诀卡片，学生说相应的乘法算式。 第二轮：教师出示乘法算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。 第三轮：同桌合作游戏。（对口诀） 2、 课堂小检测： 数学书 56 页：2 题、3 题、4 题 教师在幻灯展示题，点名回答订正。 四、四、 寻找生活中的乘法寻找生活中的乘法 课件展示书上 55 页第 3 题 其实我们生活中还有许多能用 2.3.4 的乘法口诀解决的问题，只要你用心去观察。 五、小结五、小结 静静地想一想，通过今天的学习，你有哪些收获？ 今天回家后把你的收获大声地背给爸爸妈妈听，再找找看，生活中有没有能用 2.3.4 的乘 法口诀解决的问题。 板书设计: 2.3.4 的乘法口诀 12=2 一二得二 21=2 22=4 二二得四 13=3 一三得三 31=3 23=6 二三得六 32=6 33=9 三三得九 14=4 一四得四 41=4 24=8 二四得八 42=8 34=12 三四十二 43=12 44=16 四四十六