6.表内乘法（二）-8的乘法口诀-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：60e72).zip

课件课件PPT 复习导入复习导入 1.口算下面个题，并说出用哪一句口诀。 76= 47=37= 27= 77= 57= 六七四十二六七四十二 24 五七三十五五七三十五 25 七七四十九七七四十九 42 二七十四二七十四 14 三七二十一三七二十一 21 四七二十八四七二十八 18 课件课件PPT 学习目标学习目标 2.理解8的乘法口诀的意义,掌握8 的乘法口诀并能正确计算。 1. 编制并熟记8的乘法口诀。 3. 应用口诀进行准确计算和解决 问题。 课件课件PPT 情景导入情景导入1 1 我们的仪仗队一共有多 少人？ 探索新知探索新知 一八得八一八得八 二八（二八（ ） 三八（三八（ ） 四八（四八（ ） 五八（五八（ ） 六八（六八（ ） 七八（七八（ ） 八八八八（ ） 18=8 48= 58= 68= 78= 88= 28= 38= 81=8 87= 86= 84= 85= 83= 82= 十六十六 二十四二十四 三十二三十二 四十四十 四十八四十八 五十六五十六 六十四六十四 16 24 32 40 48 56 16 24 32 40 48 56 64 课件课件PPT 复习导入复习导入 2.和我跳一跳，你发现了 什么？填一填。 0816485664243240 课件课件PPT 学以致用学以致用 1.填一填。 一八得（一八得（ ） （ ）八三十二）八三十二 六八（六八（ ） （ ）十六）十六 五八（五八（ ） （ ）二十四）二十四 七八（七八（ ） （ ）六二十四）六二十四 四 四 四十八 二八 八 五十六 四十三八 课件课件PPT 学以致用学以致用 2.采蘑菇。 18 83 84 58 68 88 78 8 24 32 4 0 56 64 48 2、采蘑菇 课件课件PPT 学以致用学以致用 3.看口诀说出两个乘法算式。 四八三十二 八八六十四 一八得八 二八十六五八四十 七八五十六 18=8 81=8 28=16 82=16 48=32 84=32 58=40 85=40 78= 56 87= 56 88= 64 课件课件PPT 学以致用学以致用 （ ） （ ） （ ） 2424 （ ） （ ） （ ） （ ） 4 624 6 424 3 824 8 324 2 816 8 216 4 416 1616 4. 哪个乘法算式的积与 上的数相等，请写在括号里。 课件课件PPT 课堂小结课堂小结 你学会了哪些知识？ 课件课件PPT 谢谢 8 8 的乘法口诀的乘法口诀 教学内容教学内容：九年义务教育人教版二年级上册，教材第 75 页。 教材分析教材分析：本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了 27 的乘法口诀，并会用口诀进行 27 的乘法计算的基础上进行教学的。 教材以学校军乐队训练的情境引出 8 连续相加的结果，并以小狗连 跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出 8 的乘法算式，要根据 乘法算式编制出 8 的乘法口诀。 学情分析学情分析：学生在学习本课内容之前，已经学习了 27 的乘法口诀， 已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。但 8 的口诀句数多，得 数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。 教学目标：教学目标： 1理解并熟记 8 的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简 单的计算。 2通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理 能力和语言表达能力。 教学重难点教学重难点： 重点重点：利用 7 的乘法口诀，总结 8 的乘法口诀。 难点：难点：掌握 8 的乘法口诀并能熟练运用。 教学准备教学准备 ： 课件 教学流程：教学流程： 情境导入创设问题情境，引导探究 探究新知掌握 8 的乘法口诀，并会用口诀计算 巩固应用运用所学知识解决问题 课堂小结总结学到的知识和方法 一、情境导入一、情境导入 师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁 吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。 课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁 回答得好，我就和他成为好朋友。请听题。 1口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。 772725 566374 课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。 2课件显示机器猫连跳的动画图。 提问：你发现了什么？填一填。 先让学生独立将教科书第 75 页数轴上的数填写出来，再全班交 流，说一说是怎样算出这些数的。 根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出 新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。同时，通 过机器猫连跳的游戏，呈现出教科书上的数轴，让学生独立观察、 分析得出连加结果，为学生的大胆猜想提供素材。 提问：你们填的这些数有什么规律？ 学生通过观察发现：机器猫第一次从 0 跳到了 8，是一个 8；第 二次跳到了 16，是 2 个 8；跳了几次就是几个 8 相加的结果。 提问：猜一猜，我们今天将要学习什么内容？ 学生说一说后教师板书课题：8 的乘法口诀。 提问：谁再猜一猜 8 的乘法口诀有几句？你能说出其中的几句？ 让学生想一想后，同桌间说一说。 课件显示机器猫：你们真了不起！已经能说出 8 的一些乘法口诀了。 现在让我们再来亲身体验一下这 8 句口诀是怎样编制出来的，好吗？ 二二 、探究新知、探究新知 1观察图画，列式计算。 师：同学们，机器猫初次来到我们学校，我们带它去参观学校鼓 号队的表演，好吗？ 课件显示军乐队图。(教科书第 75 页的主题图) 提问：你们发现了什么？ 让学生说一说，可能说出有大鼓、小鼓等，也可能说出鼓号队 有 8 行，每行有 8 人。 再提问：第一行有几人？是几个 8？一个 8 是多少？怎样列式？ 学生回答后教师板书：188818 教师引导：2 行有多少人？3 行有多少人？请你们自己看一看， 写一写。将第 75 页的算式填完整。 让学生做一做后，全班交流。 提问：8648 中的 48 是怎么得来的？8864 中的 64 是怎么得 来的？ 让学生说一说，教师注意与填写在数轴上的数的联系。 2分组讨论，试编口诀。 提问：188 这道算式表示什么意思？乘法口诀是如何编写 的？ 学生回答后板书：一八得八。 教师引导：另外几句乘法口诀，请同学们根据乘法的意义和算 式，自己试一试，编一编，并说给小组的同学听。 留给学生足够的时间，让他们在教科书上写出乘法口诀。当学 生做完后，指名汇报编写的乘法口诀，并板书这几句乘法口诀。 提问：“三八二十四”这句口诀表示什么意思？“七八五十六”呢？ 3讨论交流，寻找规律。 全班学生齐读 8 的乘法口诀后，让学生观察 8 的乘法口诀。 提问：想一想，我们用什么办法可以很快记住 8 的乘法口诀？ 让学生在小组内讨论后，再全班交流。 学生可能会说出：口诀从上往下看，后一句比前一句都多 8； 从下往上看，前一句比后一句都少 8；每相邻两句都相差 8 等等。 提问：如果忘了其中一句，例如“六八四十八” ，你有什么好办 法想起这一句来？ 引导学生说出：在“五八四十”上加一个八或“七八五十六” 上减去一个八，都可推导出“六八四十八” 。 小结：我们已经自己动手编出了 8 的乘法口诀，知道了这些口诀之 间的联系。下面我们就根据这些联系来记忆口诀，看谁记得快。 三、巩固应用巩固应用 1多种形式熟记 8 的乘法口诀。 (1)全班自由读口诀。 (2)全班分组背诵口诀。 (3)全班与机器猫对口令，同桌对口令。 2用口诀(练习十八的第 1 题)。 让学生拿出口算圆盘，用 8 和外面的数相乘，很快说出得数， 并说出所用的口诀。同桌相互练习。教师注意对个别学生的指导与 帮助。 四、课堂小结课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计板书设计 8 8 的乘法口诀的乘法口诀 例 2 情境图 188一八得八2816二八十六 3824 三八二十四 4832 四八三十二 5840 五八四十 6848 六八四十八 7856 七八五十六 8864 八八六十四