1、1 课题：两位数加法（不进位）课题：两位数加法（不进位） 教学内容教学内容：新课标人教版二年级上册第 1113 页例、例， “做一做”及练习二 1、2 题。 教学目标：教学目标： 1知识与技能 （1）初步理解掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，会 用竖式计算两位数加两位数不进位的加法。 （2）培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言 表达能力。 2过程与方法 经历从情境中提出并解决两位数加两位数（不进位）的数学问题 的全过程，体验解决问题的策略。 3情感、态度与价值观 通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合 作意识。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：理解和掌
2、握笔算两位数加两位数不进位加法的计算方 法。 难点：笔算加法中的“对位”问题。 教具、学具以及课件准备： 课本 11 页主题图，例 1、例 2 主题图，小棒 教学方法：教学方法： 2 教法：讲解、引导相结合法。 学法：自主探究、小组合作相结合法。 教学过程设计： 一、回顾旧知，复习铺垫。一、回顾旧知，复习铺垫。 同学们，暑假刚刚结束，你们在假期里都去过哪些有意义的地 方？大家去过博物馆吗？今天，老师就带领大家去参观博物馆。出示 P11 主题图： 请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？ 汇报交流：说出从图中得到的信息。 同学们说的真好，观察的真仔细。那么，你能提出什么数学问题 呢？ 二、引
3、导探索，解决问题。二、引导探索，解决问题。 同学们真棒，不仅能提出问题还能解决自己所提的问题。下面老 师也有一个问题，你们能帮老师解决一下吗？ 1.教学例 出示例 1 情境图： 怎样才能知道二 （1） 班学生和本班的带队老师一共多少人呢？你 们是怎么想的？ 把本班学生人数和老师人数加起来。 同学们，他说的对吗？谁能列一下算式？ 生列算式：352（板书） 2.口算：指名学生口算，并算出来怎样想的。 3 3.笔算 你真棒，这样的习题还可以用笔算来计算，想学吗？（想） 一边讲解一边课件演示，强调个位和个位对齐，并且有针对性的 板书的板书： 3 5 2 37 通过小组讨论比较不同的计算方法 利用课本第
4、 12 页“做一做”，学生在用不同的方法计算的过程 中，说一说怎样想的？ 同学们，看来用竖式计算两位数加两位数是一种不错的方法哦。 4.练习：完成 p11 页“做一做”。 5.找错误：进一步巩固相同数位要对齐。 6.教学例 出示例 2 主题图： 引导学生独立列出算式并进行笔算 3532 订正时让学生说一说订正时让学生说一说用竖式计算应注意什么？（个位和个位对用竖式计算应注意什么？（个位和个位对 齐齐，十位和十位对齐十位和十位对齐。从个位加起从个位加起，个位相加的数写在个位下面个位相加的数写在个位下面，十十 位相加的数写在十位下面。位相加的数写在十位下面。） 7.练习：完成 p12 页“做一做”。 8.练习：小动物买花。 4 三、回顾整理，反思提升。三、回顾整理，反思提升。 今天我们学习了什么？你有什么收获呢？笔算两位数加两位数 应注意哪些问题？ 课件出示： 1.个位和个位和 (个位个位) 对齐。对齐。 十位和（十位）十位和（十位） 对齐。也就是相同数对齐。也就是相同数 位要（对齐位要（对齐） 。 2.2.从（个位）算起。从（个位）算起。 板书设计： 两位数加法（不进位加） 例35237 3 6 2 3 7 列竖式计算应注意：相同数位要对齐，先从个位加起。
