3.角的初步认识-认识锐角和钝角-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版二年级上册数学(编号:e0fc5).zip

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锐角和钝角 【教学内容】教材第 3739 页 【教学目标】 1、结合生活中的现实场景认识锐角和钝角,了解锐角和钝角的特点。 2、会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角,会用相关工具画直角、 锐角和钝角。 3、让学生体验在活动中学习,在活动中探究的乐趣。 【教学重难点】 教学重点:教学重点:学生能辨认锐角和钝角。 教学难点:教学难点:能准确辨认接近直角的锐角或钝角。 【教具准备】 三角尺、纸张、多媒体课件 【学具准备】 学生三角尺,纸张、硬纸条、图钉、线绳、小棒 【教学过程】 预习设计:任意画一个角,并标出各部分的名称。 一、游戏导入新课: 1、师:我们来做个分类的小游戏好不好? 老师指名请五位同学到台前来,老师发号施令,学生按老师的要求 分类。(1)男生站左边,女生站右边 (2)扎辫子的站左边,没扎辫 子的站右边。 (3)宗笑语站中间,比宗笑语高的站右边,比宗笑语 矮的站左边。(设计意图:为角的分类做铺垫) 游戏结束,请同学们回座位。 二、动手操作、探究新知 1、师:看到你们玩的这么开心,瞧!把谁吸引来了,课件出示各种 角(都是可以一眼看出的直角 2 个、锐角 3 个、钝角 3 个),问: 你们还认识他们吗?你们都知道哪些有关角的知识?(设计意图: 引导学生回忆有关角的知识),他们有话要对你们说呢,课件播放 声音:小朋友你们的分类游戏真有趣,我们也想玩分类的游戏,你 们能帮帮我们吗?为了方便区分,我们先给这些角编上号。(设计 意图:激发学生给角分类的兴趣) 2请同学们小组合作,小组长拿出信封,请出这些角。想一想你们 要怎样给这些角分类呢?试一试。 3小组汇报分类情况。你们是怎么分的?为什么这样分?还有不同 的分法吗? 师小结:在数学中我们把比直角大的角分成一类,比直角小的角分 成一类。(课件出示三种分法) 你们能按这种分法再从新分一分吗? 4我们刚才把这些角分成三类,直角已经有了名称,你能给这些角 取个名字吗?你是怎么想的?指名回答。小朋友说得真形象!数学 上我们就把比直角小的角叫锐角,比直角大的角叫钝角。(用小于 号连接三种角) 5、板书课题:今天我们一起来认识锐角和钝角。 6、谁能再说说什么样的角是锐角,什么样的角是钝角?指名说。 师:同学们帮这些角分了类还给他们取了名字,它们可高兴了, 可是有两个角来晚了,它们不知道自己该站到哪边,同学们再来帮 他们找到自己的位置好吗?课件出示两个接近直角的锐角和钝角。 请同学们判断它们是锐角还是钝角呢?出现不同意见后,请同学们 想一想怎么验证。(设计意图:引导学生用三角尺上的直角比一比) 小结:有些角可以直接用眼睛看出是锐角还是钝角,但有些角 用眼睛看不出来,我们就要请三角板来帮忙。现在告诉它属于什么 角,为什么。 7、拿出你们画的角,先用小弧线给它标上序号,再在小组内分一分 哪些是锐角哪些是直角,哪些是钝角。请两组展示。 三、练习提高 1、找角:锐角、直角、钝角还想和你们玩捉迷藏的游戏,它们就藏 在这些物品中,(课件出示图片)赶快把它们找出来吧。你还能说 出哪些物品中有这些角? 2、做角:小组合作用准备好的材料做角,如硬纸条、图钉、 小棒、 绳子等。各组展示,老师提出要求变成直角,变成锐角,变成钝角。 课件出示一个钝角,我把它缩小,现在是?再缩小是?再缩小 (超过直角)现在呢?同样的方法出示一个锐角慢慢变大。 四、课堂小结:这节课你有哪些收获?和大家一起分享吧! 1 2 3 4 5 6 7 8 14 5 3 6 2 7 8 比直角大比直角大 钝角钝角 直角直角 比直角小比直角小 锐角锐角 锐角钝角
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