1、2,3,4 的乘法口决的乘法口决 教学目标: 1.理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构； 2.初步熟记 2,3,4 乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法算式； 3.培养学生的抽象概括能力。 教学重点: 乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法。 教学难点: 乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系 教学手段: 观察法、操作法 教学准备: 每个学生准备好 16 根同样长的小棒。 教学过程: 一、复习导入 1.把加法算式改写成乘法算式。 2.口答填空。 (1)23 这个算式读作()乘(),表示()个()相加; (2)32 这个算式读作()乘(),表示()个()相加 (3)43 这个算
2、式读作()乘(),表示()个()相加 (4)34 这个算式读作()乘(),表示()个()相加。 3.师生比赛 由一个学生任意的从四道题中挑一道题,教师学生进行比赛,看 谁算得快。 4.教师谈话: 你们想知道老师为什么算那么快吗?因为我是用乘法口诀进行 计算的。乘法口诀是我国的一大发明,中国小朋友比外国小朋友乘法算得快,就因 为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。 今天我们就来学习 2,3,4 的乘法口诀(板书课题) 二、新授知识 1.教学例 1(讲解 2 的乘法口诀) (1)出示 P21、例 1 图出示图片 1 (2)问:观察,图中每组有几根小棒,有这样的几组? (3)问:要求一共有多少根小棒,都
3、可以怎样列式计算? 生:2+2=4,22=4,教师随后板书 (4)问:谁能说一说 22=4 这个算式表示什么意思? 生:22=4 这个算式表示 2 个 2 是 4 (5)教师叙述，根据这个式子,我们可以编成一句口诀:二二得四, 教师板书“二二得四”,这句口诀表示 2 个 2 相加得 4。乘法口诀中两个二表 示乘数，口诀的得数部分是积。 (6)我们知道 2 个 2 得 4,请观察小棒图说一说 1 个 2 得几,乘法算式怎样列? 怎样编成乘法口诀？ 根据学生回答,教师板书:21=2:1 个 2 是 2:一二得二 2.教学例 2(讲解 3 的乘法口诀) (1)让学生们按照教师的要求操作 师:一个三角
4、形有几条边?摆一个三角形要用几根小棒? 生:一个三角形有 3 条边,摆一个三角形要用三根小棒。 师:请同学们用小棒摆好 3 个三角形。 师:观察,摆一个三角形用 3 根小棒,摆 2 个三角形要用几个 3 根,是几根?摆 3 个 三角形要用几个 3 根,是几根? 生:摆一个三角形用 3 根小棒,摆 2 个三角形要用 2 个 3 根,是 6 根。摆 3 个三角 形要 3 个 3 根,是 9 根 师板书:1 个 3 是 3,2 个 3 是 6,3 个 3 是 9。 (2)问:一份是 3,两份是 2 个 3,三份是 3 个 3。谁能用三个算式表示摆 1 个、2 个、3 个三角形所用的小棒的根数? 教师
5、随学生的回答板书 3+3=6,3+3+3=9 13=3,23=633=9 (3)指导学生编 3 的乘法口诀 师:我们己经编出了 2 的乘法口诀,同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结 果编出 3 的乘法口诀呢? 教师板书出三句 3 的乘法口诀 3.教学例 3(讲解 1 的乘法口诀) (1)两个人为一个小组,依次摆出 1 个,2 个,3 个,1 个正方形 (2)看着这些正方形,说一说,摆 1 个,2 个,3 个,4 个正方形分别要用几个 4 根 小棒,要用多少根小棒? (3)看着小棒图,用适当的算式表示这几幅图。(可以分别的用加法算式,乘法 算式来表示) (4)看着这些算式试着编出 4 的乘法口诀
6、 (5)全班交流 (6)教师随着学生们的汇报板书 4.师:我们己经编完了2,3,4的乘法口诀,1乘以1表示什么意思?1乘1得几呢? 根据你们列出的算式能否编出 1 的乘法口诀呢? 5.归纳整理 (1)我们己经编出了 2,3,1 的乘法口诀,同学们看一下,1 的乘法口诀有几句?2 的乘法口诀有几句,3 的乘法口诀呢?4 的乘法口诀呢? (2)想一想,每句口诀各表示什么意思? (3)观察,2 的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几?3 的乘法口诀呢?4 的 乘法口诀呢? 找到这些规律,可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀 (4)巩固练习 (5)归纳质疑 三巩固练习 乘法口诀作用大，能帮助我们解决很多问题，你愿意接受挑战吗？ 1.对口令游戏 2.运用口诀完成算式 3.解决实际问题 四课堂小结 通过今天的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?
