2.100以内的加法（二）-加法-进位加-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：d34de).zip

一、复习。1.口算下面各题， 说说自己是怎么想的。 97 88 78 一、复习。1.口算下面各题， 说说自己是怎么想的。 9716 88 78 一、复习。1.口算下面各题， 说说自己是怎么想的。 9716 8816 78 一、复习。1.口算下面各题， 说说自己是怎么想的。 9716 8816 7815 一、复习。1.口算下面各题， 说说自己是怎么想的。 9716 8816 7815 在计算时，两个8 的分法为什么不 同？ 一、复习。1.口算下面各题， 说说自己是怎么想的。 9716 8816 7815 69 一、复习。1.口算下面各题， 说说自己是怎么想的。 9716 8816 7815 6915 2.列竖式计算。说说在列竖式计 算时要注意什么。 343 562 3532 2.列竖式计算。说说在列竖式计 算时要注意什么。 343 562 3532 3.通过以上计算，你有什么发 现？ 2.列竖式计算。说说在列竖式计 算时要注意什么。 343 562 3532 3.通过以上计算，你有什么发 现？如果把上面“32”改成“37”， 怎么计算呢？ 二、学习例3 1.二 1 班和二 3 一共有多少名学生？ 二、学习例3 1.二 1 班和二 3 一共有多少名学生？ 2. 3537和3532有什么不同？ 二、学习例3 1.二 1 班和二 3 一共有多少名学生？ 2. 3537和3532有什么不同？ 3.计算两位数进位加法，要注意什么？ 三、巩固练习。 1.独立完成第14页“做一做”和 第15页第4题。 三、巩固练习。 1.独立完成第14页“做一做”和 第15页第4题。 2.做一名好医生。练习第5题。 四、能力提升。 1.下面两题得数的十位上分别 是几？ 37429 37463 四、能力提升。 1.下面两题得数的十位上分别是 几？ 37429 37463 2.为什么十位上的数字不同？ 四、能力提升。 1.下面两题得数的十位上分别是 几？ 37429 37463 2.为什么十位上的数字不同？ 3.你们发现了什么规律？ 4.抢答。每题得数十位上是几 ？ 2533 4.抢答。每题得数十位上是几？ 2533 4637 4.抢答。每题得数十位上是几 ？ 2533 4637 6629 4.抢答。每题得数十位上是几 ？ 2533 4637 6629 858 两位数加两位数进位加法 （人教版二年级数学上册第二单元第三课时） 学情分析学情分析 二2班共有 35 人，其中男生 17 人，女生 18 人。在学习成绩方 面，优秀的学生占 60，良好的占 20，合格的占 15，待合格 的占 5。在动手操作能力方面，有近一半学生能进行有效操作， 其他学生只能在老师指导下进行尝试性操作。 教学目标教学目标 1. 知识与技能：让学生在摆小棒的活动中自主探索出进位加的 计算方法。 2.过程与方法：自主探讨出两位数进位加法应注意的问题。 3.情感与态度：在讨论的过程中，培养学生的合作、交流意识。 教学重难点教学重难点 重点:让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。 难点:个位相加满十，向十位进一的算理。 教具准备教具准备 9 捆小棒和 20 根小棒。 教学过程教学过程 一 复习。 1. 口算下面各题，说说自己是怎么想的。 97 88 78 问：97？ 你们是怎么想的？我们可以想成 9？ 88 和 78 分别怎样想？ 在计算时，后面两个“8”的分法为什么不同？ “69”怎样算？ 学生可能想成 645 还可以怎样算？ 915 2.列竖式计算下面各题， 343 562 3532 1.列竖式计算要注意什么？ 2.如果把第三道式中的“32”改成“37” ，怎样计算呢？ 我们这节课就来学习两位数进位加法。 板书：两位数进位加法 二 学习例 3。 1. 观察第 11 页情境图，了解各班人数。 2. 出示问题：二1班和二3班一共有多少人？ 3. 怎样列式？竖式怎样列? 4. 怎样计算呢？ 5. 指名用小棒摆一摆。 6. 教师板书列竖式，结合小棒讲解算理。 353772人 3 5 31 7 7 2 7.小结两位数进位加法的计算方法。 8.3537 和 3532 有什么不同？ 三巩固练习。 1独立完成第 14 页“做一做”和第 15 页第 4 题。教师巡视， 并对学困生予以指导。 2.做一名好医生，练习第 5 题。 四能力提升。 1.下面两题得数的十位上分别是几？ 37429 37463 2. 为什么十位上的数字不同？ 3. 你们发现了什么规律? 4. 抢答。每题得数十位上是几? 2523 4637 6629 858 五.小结。 六.作业： 第 15 页第 6 题和第 16 页第 7 题。