1、课题2、3、4 的乘法口诀的乘法口诀 教学 内容 课本第 54、55 页的例 2、例 3、例 4 及相应的“做一做”。 教学 目标 知识与技能 （1）使学生学会 24 的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口 诀的意义。 （2）使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速 地进行计算。 过程与方法 通过学生摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能 力和归纳意识。 情感、 态度与价值观 在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。 教学 重点 熟记 2、3、4 的乘法口诀，并用口诀计算。 教学 难点 进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通和加法的联系。 教具 准备 课件 教 学
2、过 程 一、复习铺垫。组织复习 5 的乘法口诀。 、开火车，对口令 一五三五五五四五二五 、组织学生之间进行对口令活动。 设计意图组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。 二、自主探究 2、3、4、的乘法口诀 1、教学例 2 课件出示主题图：这是 1 副乒乓球拍，每副有几个？ 引导学生写出乘法算式编制口诀。 根据学生回答，教师板书。“2l=212=2。教师指着黑板上的算式 问：“1 个 2 得数是 2，我们可以说成一二得二。”并板书：“一二得二” 接着教师又让学生看 2 副乒乓球拍，问；“这是几个 2？加法算式和乘 法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2 个 2 的得数是 4。
3、我们可以 说成“二二得四” 。并板书： “二二得四 22=4”。 2、教学例 3 出示例3的主题图， 引导学生观察并思考。 每束气球有几个？有几束？ 可以说成几个 3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以 编制一句什么样的口诀？ 1 束气球：13=3，一三得三。 2 束气球：23=6 或 32=6，二三得六。 3 束呢？33=9，三三得九。 3、完成教材第 54 页的“做一做”第 12 题。 4、教学例 4。 课件出示豆沙汤圆图。说说豆沙汤圆是怎样排列的，自己对照图形写 出乘法算式，编写出 4 的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。 学生编写口诀，教师板书。提醒：积是十几时把“得
4、”字去掉。 5、小结 14 的乘法口诀。 尝试背诵口诀。 三、巩固练习 1、开火车。 对口令。 2、完成教材第 55 页的“做一做”第 12 题。 四、全课总结 教师总结本节课学习的内容， 要求学生回家背诵 2、3、 4 的乘法口诀。 板 书 设 计 2、3、4 的乘法口诀 12=2 一二得二 2l=213=3 一三得三 31=314=4 一四得四 41=4 22=4 二二得四23=6 二三得六 32=624=8 二四得八 42=8 33=9 三三得九34=12 三四十二 43=12 44=16 四四十六 课后记 整节课学生都表现出了极大的积极性，通过示范 2 的乘法口诀的展示过程， 学生在明确要求下，以小组合作的形式分别研究了 3 和 4 的乘法口诀，有的 同学边摆小棒边说，有的同学在做记录，整个氛围都是井井有条，每个人都 非常认真。
