1、连加、连减教学设计连加、连减教学设计 一教学目标：一教学目标： 知识知识目标目标： 1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩 固两位数加、减两位数。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。 能力能力目标目标：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。 情感目标情感目标：培养学生认真、仔细的良好学习习惯。 二、教学重点：二、教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。 三三教学难点教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能 力。 四教具准备：四教具准备：多媒体 五教学过程：五教学过程： （一）复习导入法：（一）复习导入法： 1.口算 100 以内三个数连加、
2、连减 2.列竖式计算 100 以内两个数的加减法 （二）创设情境、自主探究：（二）创设情境、自主探究： 秋天来了，农民伯伯的南瓜成熟了，二（2）班的同学去帮助农民伯 伯收南瓜。看到这情境图，你获取了什么信息？你们看到这些数据能 提出什么数学问题? 第一组第二组第三组 28 个34 个22 个 1、与学生互动请多名学生提问并口答算式。 学情预测： 第一组和第二组一共摘了多少个？28+34 第二组和第三组一共摘了多少个？34+22 第一组和第三组一共摘了多少个？28+22 第一组比第二组少摘了多少个？34-28 第二组比第三组多摘了多少个？34-22 三组一共摘了多少个？28+34+22 摘出：三
3、组一共摘了多少个？28+34+22 2、自主思考：怎样列竖式计算？请试一试。 学生自主试算，请学生分享自己的算法。 学情预测： 2862 +34+ 22 - 6284 2828 + 3434 -+22 62- + 2284 - 84 这三种写法有什么不同？你更喜欢哪一种算法呢？ 现在我们知道了怎样列竖式计算三个数连加， 那同学们用你喜欢的方 法做一做下面几题吧！ 3、刚刚我们解决了三个组一共收了多少个南瓜问题，大家来看看这 84 个南瓜又给我们带来了什么新的问题呢？ 农民伯伯要把同学们摘的 84 个南瓜用三轮车送到市场上去卖，李大 爷运走了 40 个，王叔叔运走了 26 个，还剩多少个？ 学生列式，并试算。 学情预测：844026= 18 844484 -40-26-40 - 441844 -26 - 18 这两种写法有什么不同？你更喜欢哪一种算法呢？ 同学们还可以列出其它的算式吗? 84（4026） 18 84 减 40 加 26 的和。 在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。 现在我们知道了怎样列竖式计算三个数连减， 那同学们赶紧来小试牛 刀动动手做一做吧！ （三）拓展运用：（三）拓展运用： 1、用竖式计算 372819521628 2.数学小诊所 3. 解决问题 （四）课堂小结（四）课堂小结 学生在知识、方法上做一个回顾。 六板书六板书: : 连加、连减
